高校多媒體課件制作中的視頻編輯應用

王 潔（無錫工藝職業技術學院，江蘇　無錫　214206）

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高校多媒體課件制作中的視頻編輯應用

王 潔
（無錫工藝職業技術學院，江蘇無錫214206）

摘 要：隨著科學技術的迅猛發展，多媒體課件已經成為當前不可或缺的重要教育工具之一，得到了高等教育界的高度認可與信任。作為行之有效的多媒體元素之一，視頻通過非線性視頻編輯手段達到多元化的展示目標，為師生呈現精彩紛呈的特技效果。可以說，在高校多媒體課件制作中使用非線性視頻編輯技術，已經得到了高校師生的擁護，可以使師生自主制作出豐富多彩的多媒體課件，為提高教學效果獻出了微薄之力。

關鍵詞：高校；多媒體課件；非線性視頻編輯

一、前言

隨著科學技術的迅猛發展，多媒體課件已經成為當前不可或缺的重要教育工具之一，得到了高等教育界的高度認可與信任。作為行之有效的多媒體元素之一，視頻通過非線性視頻編輯手段達到多元化的展示目標，為師生呈現精彩紛呈的特技效果。站在狹義角度而言，非線性視頻編輯手段是針對線性視頻編輯手段而言的，它建立在計算機技術的數字制作手段基礎之上，不需要復雜紛繁的外部設備，所有工作都能夠借助素材導入的方式完成。可以說，在高校多媒體課件制作中使用非線性視頻編輯技術，已經得到了高校師生的擁護，可以使師生自主制作出豐富多彩的多媒體課件，為提高教學效果獻出了微薄之力。

二、高校使用多媒體課件的重要意義

時至今日，對我們而言，多媒體課件已經不再陌生，它可以簡單地理解為“多種媒體形式的集合”。其實，借助計算機技術的不斷發展，多媒體已經集文字、聲音、視頻、音頻等于一體，實現了聲圖并茂、生動直觀。而且隨著信息技術的發展，多媒體還實現了信息化有機互動，不再僅僅停留于單向展示的層面。顯而易見，多媒體技術具有不容小覷的作用，得到了社會各界的普遍認可。

在多媒體技術的推動下，多媒體課件出現在人們的視野中。它是在現代化教學要求下應運而生的信息化教學手段，可以調動學生的多重感官接受去學習，從而大大提高教學效果。與此同時，在制作多媒體課件的過程中，素材搜集與課件制作分屬于兩個范疇，在時空上沒有太大的關系，這給為課件制作者提供了廣闊的發揮空間。

三、非線性視頻編輯的概念與特點

視頻編輯技術有線性與非線性之分。前者是傳統意義上的視頻編輯流程。在計算機技術還沒有完全成熟的情況下，要想制作一個視頻，需要經歷嚴格的流程控制：從采集視頻開始，一直到最后輸出，需要錄像機、特效器和字幕機等一系列外部設備，程序比較繁瑣。非線性視頻編輯技術是隨著數碼視頻收集裝置的發展而出現在人們視野中的，它面向的對象就是當前利用數碼拍錄設備而形成的數字化信息。它可以直接儲存在計算機介質中，通過軟件轉化、直接導入、復制、粘貼、導出等流程，迅速產出具有良好效果的視頻作品。很明顯，與線性視頻編輯技術相比，非線性視頻編輯技術不僅可以簡化制作流程，還能實現特效、音樂、字幕、解說等內容的制作，豐富有趣，精彩紛呈。

四、非線性視頻編輯在高校多媒體課件制作中的應用

如今，高校教育活動已經離不開多媒體課件的支撐。多媒體課件一方面能拓展教學內容，增加教學容量，使學生在有限的課時內接受盡可能多的知識；另一方面，還能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質量。傳統意義上的多媒體課件是利用Power Point、Author ware等軟件制作的，這樣的多媒體課件比較簡單。隨著計算機技術的快速發展和非線性視頻編輯技術的不斷成熟，制作更多豐富多彩的多媒體課件有了可能。應用非線性視頻編輯技術具體要經歷以下幾個步驟：

（一）素材收集

不得不承認，當前的高等教育還存在一些不容忽視的問題，突出表現為應試教育的色彩依舊濃重。教師在制作多媒體課件時，存在“為了制作而制作”的思想誤區，他們為學生提供多媒體課件，很大一部分是為了給自己的課堂貼上“信息化”的標簽。所以在素材搜集方面，存在教師的主觀色彩。其實，基于視頻制作的素材收集，可以通過截取其他資源和組合日常積累資料等方式來完成。非線性視頻編輯技術能夠滿足不同類型、不同形式的媒體形式集合。例如，將圖片編輯成動態視頻，對文字內容進行配音，這些對非線性視頻編輯技術而言都不是難事。

（二）素材處理

處理素材是應用非線性編輯技術的“重頭戲”，主要有輸入、編輯和輸出這三個具體步驟。目前，計算機軟件技術呈現如火如荼的發展之勢，非線性視頻編輯技術對不同格式的素材有了很強的兼容性，所以就算原始素材不是以數字信號格式呈現的，也能通過相關步驟轉化成為數字信號格式。將素材輸入到計算機中之后，通過調動編輯軟件，就可以著手編輯視頻。具體操作時，需要有一定的專業性，但難度依舊不是很大，只要明確視頻素材片段的起始點即可。當確定適宜的時間順序后，再經歷剪切（復制）、粘貼等一系列工作，就可以形成一段視頻成品。最后一個步驟是輸出過程，只要根據編輯軟件的要求，便可以實現輸出，這一步驟旨在保存編輯后的視頻作品。

（三）視頻導出

視頻輸出與導出是兩個不同概念，輸出是為了將視頻資料儲存在計算機中，導出則是為了達到在相關平臺上進行播放的格式要求，順利實現播放兼容。

五、結束語

隨著高等教育的不斷發展和計算機技術的不斷進步，制作多媒體課件已經成了高校教師的一項基本功。教師在設計、制作多媒體課件時，要注意課件界面的親和力，尊重學生的視覺規律，避免讓學生出現視覺疲勞，還要研究非線性視頻編輯技術，并合理使用。總而言之，制作多媒體課件時，教師要充分考慮媒體素材的性質、特點、功能，再緊密結合教學目標和教學內容的具體要求，尊重學生的認知規律和個性特點，這樣才能真正制作出精彩的多媒體課件，使其成為提高教育質量的重要工具。

參考文獻：

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作者簡介：王潔（1985—），女，江蘇無錫人，工程碩士，助理工程師，主要研究方向：后期影視編輯，視頻拍攝。

中圖分類號：TP317.4

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）01-0207-01