淺論堅持高職院校思想政治理論課的根本

文建華

（湖北省恩施職業技術學院 湖北恩施 445000）

淺論堅持高職院校思想政治理論課的根本

文建華

（湖北省恩施職業技術學院 湖北恩施 445000）

高職院校是伴隨著我國社會經濟發展和高等教育的發展而出現的以培養生產、建設、管理和服務第一線的高等技術應用性專門人才為根本任務的高等教育院校。隨著我國社會不斷發展，經濟不斷繁榮，對高等職業教育提出更高，更嚴，更細的要求，對高職院校思想政治理論課教育教學提出了新的任務和要求；因而，“堅持高職院校思想政治理論課的根本”實際是在社會新發展形勢下，對高職院校思想政治理論課的重新思考。

高職 思想政治 理論課 根本

一、對高職院校思想政治理論課面臨的困難和矛盾的根本認識

思想政治理論課在引導高職院校學生堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心、對黨和政府的信任等方面，發揮了重要的作用。隨著我國社會不斷發展，經濟不斷繁榮，高等職業教育與經濟社會發展聯系日益緊密，并形成高等職業教育的特色和體系，因而，高職院校思想政治理論課教育教學產生了新的任務和要求，同時思想政治理論課教學產生與高等職業教育相適應的矛盾和困難。

1.學生認知定位的矛盾

在“人本位”的基礎上，高職院校學生對于學習思想政治理論課的認知定位處于矛盾的狀態。目前我國高職院校學生是15～19歲的青年，大腦及機體各組織器官的機能活動日趨成熟、性意識出現、個性形成、性格外向、自我意識能力強、自我控制能力強、精力旺盛、勇往直前、思維活躍、勇于創新、情緒強烈、情感豐富、富有理想、向往真理；但由于認知水平和個體心理的發展，教學過程中體現出明顯的特征：學習基礎薄弱，學習能力較弱，學習方法錯位，學習價值自我否定明顯。

而以學科為中心的思想政治理論課教學，重視知識的傳授和記憶，強調知識結構的系統性、完整性；必然導致高職院校學生產生課程學習的波動，產生對課程認知矛盾：（1）追求知識的易接受性，對于系統性的思想政治理論課學習“輕視”；（2）注重實踐操作能力，對于缺乏實踐操作的思想政治理論課學習“放任”。

2.課程定位的矛盾

在“課程本位”的基礎上，注重理論教學的思想政治理論課會與注重實際操作的職業教育產生構建的“矛盾”問題。高等職業教育的培養目標定位于基層一線和工作現場的高素質技能型專門人才；其具有良好的技術應用能力和實務操作能力是主要特征。在“以服務為宗旨，就業為導向”的高等職業教育方針指引下，高職院校的教學內容，不斷融入產業、行業、企業、職業和實踐等要素，在分析與掌握特定專業領域內高技能人才職業工作過程特征的基礎上，以工作過程導向的思路改革專業教學方案，推動課程的開發與實施。

思想政治理論課的特殊性在于：不僅應系統傳授馬克思主義理論體系及其立場觀點方法，而且還需要通過知識的學習，建構學生的精神世界，幫助高職院校學生樹立正確世界觀人生觀價值觀，實現從知識教育與價值引導的統一；不僅要求思想政治理論課體現理論課教學的理論性、系統性、規范性；而且要求在課程教學中進行理論武裝和價值引領。

3.學習價值定位矛盾

在“人本位”和“社會本位”交織的的基礎上，思想政治理論課會產生教育價值定位的矛盾。思想政治理論課作為帶有濃厚國家意志和價值觀色彩的課程，是以理論為中介幫助高職院校學生樹立正確世界觀人生觀價值觀的實踐教育活動，是一種以高職院校學生思想理論武裝為特征的理論教學活動，一種以高職院校學生世界觀人生觀價值觀體驗為特點的理論教學活動。

二、堅持高職院校思想政治理論課的根本

高職院校的思想政治理論課是高職院校意識形態工作的重要組成部分，是對高職院校學生進行思想政治教育的主渠 道和主陣地，是幫助高職院校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，在為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和優秀接班人方面，具有不可替代的作用。

1.堅持思想政治理論課的根本導向

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。思想政治理論課承擔著對高職院校學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對高職院校學生進行思想政治教育的主渠道。充分發揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝當代高職院校學生，是黨的教育方針的具體體現，是社會主義大學的本質特征，是黨和國家事業長遠發展的根本保證。

2.堅持貼近學生實際的根本前提

高職院校的思想政治理論課的學習主體只能是學生，脫離學習主體思想政治理論課喪失教學基礎。只有針對學生，思想政治理論課在教學觀念、教學方式等方面進行相適應的變化，才能解決課程定位等矛盾。堅持以學生為中心的教學理念。思想政治理論課教學不能單純以某一理論觀點或學科體系為中心開展的教學活動，其目的不僅僅著眼于大學生認知的提高，更注重以學生本身成長，體現學生整體發展的要求。

3.堅持適應社會需要的根本現實

高職院校學生的成長，與他所處的社會、國家的狀況密切相關。青年學生在社會化的過程中，在自身發展中，需要獲得正確觀察社會、分析社會問題的知識、立場和方法，形成正確判斷的能力。思想政治理論課需要幫助學生養成處理好個人與自我、他人、社會、國家、世界的關系所需要的正確的立場、健全的理性和獨立的判斷力。

思想政治理論課教學要特別注意培養高職院校學生面對紛紜復雜的社會信息的鑒別力、判斷力、分析能力，培養高職院校學生在大是大非面前具有清晰的、敏銳的頭腦。幫助高職院校學生正確把握觀察社會、分析社會的立場與方法，促進其知性的發展、德性的養成、信仰的體悟。

三、結語

思想政治理論課是對馬克思主義原理、毛澤東思想、中國特色社會主義理論、對黨和政府現行方針政策立場堅定地明確果斷地闡釋，是結合當代中國國情、社情、黨情的鮮活的理論實際。因而，在思想政治理論課教學中，堅持根本是其生命力和活力的基礎；在任何情況、任何條件下都不能動搖。

文建華：男，為湖北省恩施職業技術學院德育講師，研究方向：思想政治理論教育，高等職業教育。