因文釋道 以德育人
——淺談中學(xué)語文教學(xué)中的德育

王連英

（河北遷安）

因文釋道 以德育人
——淺談中學(xué)語文教學(xué)中的德育

王連英

（河北遷安）

進(jìn)入21世紀(jì)，在新世紀(jì)中體、美是人才培養(yǎng)的基本要素，德育和體育是人才形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，高中體育課作為基礎(chǔ)教育階段的重要課程，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在體育教學(xué)中實(shí)施德育滲透是體育教學(xué)發(fā)展及改革的趨勢。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確寫道：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”這就意味著語文不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智育，而且肩負(fù)著提高學(xué)生德育、美育等的重任。因此，在語文之旅中，教師要根據(jù)語文教學(xué)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，善于因文釋道，使學(xué)生能從文本中接受熏陶、提高修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，智育與德育的統(tǒng)一。

一、讓學(xué)生感受課文中的形形色色的“愛”，促其化作內(nèi)心的“真愛”

語文教材中不少篇章洋溢著濃郁的親情氛圍，語文課堂不應(yīng)當(dāng)成為干癟的說教，而應(yīng)利用課文，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，動(dòng)之以情，曉之以理，從而進(jìn)行情感體驗(yàn)。例如，講授課文《散文詩兩首詩》時(shí)，首先讓學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)而感受母子真情，在感受母愛子、子愛母這骨肉親情的同時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，你感受到父母的愛了嗎？哪些事情可以體現(xiàn)父母對你的愛？透過學(xué)生的話語，我看到了一顆顆感恩的心。而《散步》更是一篇清新優(yōu)美的散文，它像一首動(dòng)人心弦的詩，一支感人肺腑的歌。這家庭的濃濃親情，這和諧、溫馨的畫面，使學(xué)生不僅感動(dòng)，而且羨慕，更沉浸在這幸福之中。更有一些學(xué)生帶回家和家人欣賞，說自己的家人更加和睦了。

二、利用語文教材培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)及嚴(yán)于律己、寬以待人、奉獻(xiàn)愛心的美德

關(guān)心他人、助人為樂、奉獻(xiàn)愛心，歷來是我們國家的優(yōu)良傳統(tǒng)。培養(yǎng)青少年關(guān)心他人、助人為樂的思想，也是語文教學(xué)中德育的一個(gè)重要方面。如，我在講《盲孩子和他的影子》時(shí)，讓學(xué)生思考：盲孩子為什么能重見光明，從中你感受到了什么？學(xué)生紛紛發(fā)言，講述影子、螢火蟲、月亮、太陽對盲孩子的幫助。他們的感悟更使我頗受震撼，有的說：“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”也有的說：“送人玫瑰，手有余香?！薄嗝凑媲榈脑捳Z?。?/p>

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀

德育中要重視學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展。而引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，充滿自信地面對生活又是最重要的。流沙河的《理想》一文就給教師提供了良好的素材，課文打種種比方，用種種意象，闡述了理想之于人生的決定意義。詩歌《在山的那邊》告訴我們要實(shí)現(xiàn)心中的理想會(huì)遇到很多的困難和挫折，只有堅(jiān)強(qiáng)地去面對，勇敢地去攀登，才能看到“用信念凝成的?！保磳?shí)現(xiàn)自己的理想?！蹲咸偬}瀑布》又是一首生命的贊歌，“花和人都會(huì)遇到各種不幸，但是生命的長河是無止境的”來引導(dǎo)學(xué)生樂觀地面對挫折。

總之，新課程改革下的語文教學(xué)，將是一種開放性極大的活動(dòng)，因?yàn)檎Z文本身就遍布于生活的每一個(gè)角落。用真誠誘導(dǎo)每一顆求知的心靈獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而增長知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、健全人格，使學(xué)生具備更高的道德修養(yǎng)。

·編輯 溫雪蓮