關(guān)于中職體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

胡向飛（江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校）

關(guān)于中職體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

胡向飛
（江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校）

中職生未來是現(xiàn)代化建設(shè)的一支重要力量，是國防建設(shè)生力軍，中職生的體質(zhì)提升是現(xiàn)階段體育教學(xué)中的重要課題。從中職素質(zhì)教育入題，以中等專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)為載體，提出了體育課堂教學(xué)方式的改革意見，在促進(jìn)中職體育教學(xué)的健康發(fā)展方面提出觀點(diǎn)。

中職生；體育教學(xué)；創(chuàng)新；興趣

全面實(shí)施素質(zhì)教育，是國家提出的極具遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略性決策。中職生有著特殊情形，大多是在初中階段學(xué)習(xí)成績不好，很少得到老師關(guān)注的弱勢群體，同時由于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生對體育運(yùn)動的愛好程度在逐漸減弱，成為新一代的手機(jī)族，缺少體育鍛煉的學(xué)生體質(zhì)受到了嚴(yán)重的影響，這對現(xiàn)代化建設(shè)和國防建設(shè)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

許多學(xué)校把體育競賽作為學(xué)校體育教學(xué)效果考核的載體，體育競賽能在一定程度上讓學(xué)生參與到體育活動中來，以我們學(xué)校為例，學(xué)校每年舉行一次以田徑項目為主的全校性運(yùn)動會，讓一部分喜愛運(yùn)動的學(xué)生參與其中，活躍了學(xué)校的體育氛圍。但是，隨著全民健身思想的深入，學(xué)校這種以田徑項目為主的運(yùn)動會越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代體育的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端，我在長期的體育教學(xué)中認(rèn)識到，要想充分地讓中職學(xué)生愛上體育，讓體育活動實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的功能，還需要從平時的體育課堂抓起，需要從以下幾個方面開展工作。

一、中職校的體育教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身體育素質(zhì)

在任何一所學(xué)校，體育活動的組織者都是體育教師，體育老師對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。任何對體育教學(xué)所提出的要求實(shí)際上就是對學(xué)校體育教師的要求，不管是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的自身素質(zhì)。體育教師要從培養(yǎng)合格體質(zhì)的職校生的高度出發(fā)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，樹立現(xiàn)代教師觀和人才觀，讓健身、益智、促美德觀點(diǎn)深入每一位教師的心中，針對中職生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)深入開展相關(guān)素質(zhì)體育教學(xué)科研，不斷提高自身的體育教學(xué)水平。

二、注重學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，進(jìn)一步改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，往往忽視學(xué)生的主體地位，通常以教師為主，學(xué)生缺少了自由表達(dá)的機(jī)會，教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，學(xué)生對體育活動缺少了興趣，丟掉了樂趣，有的對體育課產(chǎn)生了厭倦的心理，學(xué)生的個性發(fā)展被扼制，學(xué)生參與體育活動意識和能力被削弱。新課改下，實(shí)施素質(zhì)教育，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。教師只有真正認(rèn)識了當(dāng)今時代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)能否，主動權(quán)還是掌握在老師手里。教師在體育教學(xué)中的作用發(fā)揮是關(guān)鍵。建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，才能把體育課堂的教學(xué)活動提高到一個新的水平。中職生的思想活躍，教師需要充分考慮到學(xué)生所需，學(xué)會傾聽學(xué)生的反饋，發(fā)揮每一位學(xué)生所長，讓課堂教學(xué)有聲有色，將體育課的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。

三、激發(fā)中職生體育訓(xùn)練的熱情，提升其學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

在職業(yè)學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡體育課程，對文化課或理論課基本不感興趣。因此，我們體育工作者應(yīng)借助學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣來帶動對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性，將體育知識與基礎(chǔ)學(xué)科知識融為一爐，觸類旁通。有時，興趣比其他方法更能讓學(xué)生在情感上能夠接受，如果在體育教學(xué)過程中充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，則會起到事半功倍的效果。比如，跑步，對于體育課來說，單單就是讓學(xué)生跑下去，將會是一個非常枯燥，甚至是非常痛苦的一件事，如果我們改變方式，比如采用學(xué)生夾球跑、抱球跑，學(xué)生在玩樂的過程中也讓自身得到了鍛煉，也讓課堂變得熱烈有趣。如果我們再想進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力，可以進(jìn)一步提高課堂的熱烈程度。在教學(xué)中要經(jīng)常告知學(xué)生如何統(tǒng)觀全局、把握動作結(jié)構(gòu)、抓住動作重點(diǎn)、分析運(yùn)作要領(lǐng)，并穿插傳授其他各種學(xué)習(xí)方法，如動作比較法、榜樣法等。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課目時，也養(yǎng)成個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到別的學(xué)科中也能獲得較好的學(xué)習(xí)效果，這就會進(jìn)一步增強(qiáng)他們使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的信心。

四、提高教師的責(zé)任觀意識，加強(qiáng)對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的認(rèn)識

體育教育活動如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養(yǎng)受到身體訓(xùn)練，但在生活和交往方面低能的人。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師的責(zé)任僅僅是為學(xué)生傳授體育的基本知識、技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，往往忽視學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)這兩個健康層面。作為一名體育教師，我們承擔(dān)著比傳授知識、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任，就是要教學(xué)生成為學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會學(xué)習(xí)的人。體育教師除了傳授相關(guān)知識和技能外，應(yīng)更多地教育學(xué)生提高道德修養(yǎng)水平，學(xué)會與人合作共事。如果我們培養(yǎng)的人只有身體健康，而缺乏道德、缺乏感情，人際關(guān)系就會不斷摩擦，這同教育的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。

總之，體育教師的教學(xué)要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，關(guān)注個體差異，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

［1］劉昕.“體育教學(xué)生活化”辨析：兼論體育教學(xué)的實(shí)用性與適用性［J］.中國學(xué)校體育，2009（8）.

［2］焦健瑋，劉偉，李蕊.體育教學(xué)生活化的理念與實(shí)施［J］.教學(xué)與管理，2009（21）.

·編輯 薄躍華