淺談和諧師生關系的建立

毛金貴

（紅石學校 吉林敦化 133700）

淺談和諧師生關系的建立

毛金貴

（紅石學校 吉林敦化 133700）

課堂上經常有這樣的一幕幕布上演，老師講得天花亂墜，滔滔不絕，而學生卻充耳不聞，神游天外，老師說得語重心長，聲淚俱下，而學生卻兩目茫然，無動于衷，我本將心向明月，奈何明月偏要照溝渠。悲哉，現在的學生怎么了，如今的教師這般難做，和諧的師生關系怎么這么難建立？

痛定思痛，建立和諧的師生關系已成為當今教育上一個亟待解決的問題，那么該如何建立和諧的師生關系呢？在下就拋磚引玉，與各位同行一起探討。

師生關系是指師生在完成一定的教育任務過程中形成的一種特殊的，決定著彼此所處的地位、作用和相互態度的社會關系和人際關系。

良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件。良好的師生關系使學生產生安全感，樂于接受教師的教育和影響；良好的師生關系能激發學生學習的興趣，集中其學習的注意力，同時，良好的師生關系也喚醒教師的教學熱情與責任感，激勵教師專心致志地從事教育工作。相反，師生關系緊張，甚至互不信任、彼此戒備，將會干擾教育教學活動的順利進行，降低學生的學習興趣和教師的教學熱情，影響教育教學質量。

那么怎樣才能建立良好和諧的師生關系呢？

一、愛學生

愛學生是一切教育的前提，是教師必須具備的道德品質。沒有對學生的愛，就談不上真正的教育。怎樣才算是愛學生呢？

1.要愛所有的學生

在平凡的工作中老師不能有偏愛，要把愛灑向每一個學生，愛優生，更愛差生。切記：冷言中有牛頓、譏笑中有愛迪生。我們對“差生”要予以理解，給予愛，幫助他們減輕思想負擔和精神上的壓力，幫助他們克服破罐破摔的思想，幫助他們振奮精神，鼓足勇氣，揚起思想的風帆，有時甚至需要顧及他們脆弱的自尊心，給他們留點面子、適當放寬要求，及時肯定他們的點滴進步，善于發現他們的長處和閃光點……他們需要的不僅是知識上的啟迪，更重要的是精神上支持和情感上的滿足。需要的不僅是嚴師，更是益友……

2.全面關心，關心全面

教師不能只關注學生的學習成績。更應該關心學生的身體健康，心理健康，生活起居等。學生是祖國的花朵，是未來的希望，我們需要的是德才兼備的棟梁，而不是高分低能者，甚至是思想邪惡者

不是所有成績好的學生就一定能成材，馬加爵的事件仿佛就在昨天，血淋淋的場面讓人發指，一位高校的大學生瘋狂的殺害了自己的室友，這是學校的悲哀，更是中國教育的悲哀，馬加爵的學習智商是毋庸置疑的，但他的人生觀，世界觀又怎樣呢?學生需知識上的啟迪，更需要思想上的導航……

二、師生平等，尊重學生，并勇于向學生學習，教學相長

師生之間民主平等的關系是社會主義民主平等的人際關系的反映，是教育活動取得良好效果的重要條件。盡管教師和學生在學識上地位上存在著差異，但在科學真理面前，在政治面前，特別是在人格面前都應該是平等的。有平等才有尊重。教師只有尊重學生，才能調動學生接受教育的主動性和積極性。

陶行知曾告誡說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@充分說明，我們必須尊重每一個學生，尊重學生的個性，尊重學生給班級工作的意見和合理建議，不但如此，老師還應勇于向學生學習，弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻 唐代韓愈就曾語重心長的告誡后人，唐代齊已也因一字之師的美談而流芳千古

誠然，學生在學識閱歷方面難與教師相比，但他們固有他們的長處，他們的靈氣，他們的想象、他們的單純……都足以做老師的楷模。所以教師要放下架子，淡化權威的角色，與學生共同探究、共同成長。這樣在其樂融通融中，師生和諧的關系就在不知不覺中建立了!

總之，教師的“嚴”需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知欲和創造力。

教師的嚴是愛的另一種形式。愛之彌深，則嚴之更切

三、努力提高教師的個人修養、彰顯人格魅力

人格高尚的教師是一面旗幟，是一盞航燈，會對學生產生無形的感染力、吸引力和影響力，會促使學生形成健康向上的人格，教師的個人修養是影響師生關系的核心因素。

學高為師，身正是范，我倒認為身正更為重要.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從.師者，人之模范。”古今中外的教育家都強調教師以身作則的重要性，陶行知也強調正人必先正己，注重“以人教人”，注重以身作則。他曾說過教師要嚴于律己，使自己“一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步”。例如 認真負責，嚴于律己，嚴以待生耐心自制恪盡職守，無怨無循循善誘，誨人不倦。

當然，教師也應與時俱進，做知識的先驅者。要想給孩子一杯水，你就得有自來水，我們以前的十年寒窗苦讀知識儲備已經遠遠不夠，教師必須時時充電，終生學習，才能提高自己的文化素質修養。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！弊鳛槲幕R傳授者的教師，必須掌握豐富的科學文化知識，才能勝任當前素質教育的要求。我們可不要讓學生和家長說我們是庸師，甚至是誤人子弟呀……

四、加強師生之間的交往合作，建立親密和諧的師生關系

教師在課余時間要多接觸學生，和學生交往談心。參加學生課間游戲、體育活動、勞動及郊游等。在多次的交往合作中，師生之間才會產生親密的感情，建立和諧的師生關系。如果教師除了上課不與學生交往，師生關系會變得淡漠也是必然的。因此，教師一定要加強師生之間的交往合作，從而建立親密和諧的師生關系。

現在教學任務很重，使得許多老師在下課后都是急匆匆的趕回辦公室批改作業、備課，和學生交往的時間很少。這就要求教師要善于尋找和學生交往的時間、空間和方式。和學生一起游戲、運動。我會利用外出郊游、運動會、班隊會和課間休息時間與學生做游戲、運動。老鷹抓小雞、狼來了、丟手絹、丟沙包、跳繩等。游戲增進了師生間的友誼，也讓學生在游戲中學會與人交往，團結……

利用網絡進行交流?，F在，學校里開設了信息課，學生有了自己的電子郵箱和QQ號微信號。我班里的學生就要了我的電子郵箱和QQ號以及微信號，把我加為好友。剛開始我覺得好像不大好，可后來我發現，在網上和他們聊天，學生更加無拘束，流露自己的真實情感，有時在課堂上與學生發生不愉快的時候，或看到學生一些不好的行為和不好的思想動向時，我會在QQ里給他留言，對于自尊心很強的學生，這種教育方式他更容易接受。而且，逢年過節時，師生之間還可以彼此問候祝賀，有時還郵寄一張精美的賀卡等，師生之間的友情得到了增進加深。

師與生到底是一種什么關系，是貓與鼠，獵人與狐貍，抑或……我說應是一種亦父亦友，魚水情深，傳承與被傳承的關系。

且行且珍惜，愿我們學生都能愛我們的老師，我們的老師都能愛我們的學生，愿祖國教育的明天更好……