如何處理班級中出現(xiàn)的問題

朱義文

（寧夏六盤山高中 寧夏銀川 750002）

如何處理班級中出現(xiàn)的問題

朱義文

（寧夏六盤山高中 寧夏銀川 750002）

淺秋的風里漂泊著桂花的幽香，歲月匆忙的步履間，我擔任班主任工作也有十三個年頭了。今年秋季開學伊始，由于學校領(lǐng)導和年級部的信任，我很榮幸的被聘為高二年級文科海嘉班班主任，這也開啟了我班主任工作中一段新的旅程。

回想以前自己所帶的班級大多為普通班，學生的學習情況參差不齊，個體差異也比較大。自己也是根據(jù)以往多年的班主任工作經(jīng)驗來管理班級。這也就使得自己在班主任的工作中形成了一些思維定式。因此，在剛開始的日子里，我就自我感覺良好地以為海嘉班的學生和以往自己所帶的學生在管理上沒什么兩樣。兩個月過去了，班級里應(yīng)該是什么問題都沒有。于是，帶著這種肯定的想法，我在全班進行了一次班級調(diào)研，結(jié)果讓我始料未及。有些我都沒有想到會在海嘉班里出現(xiàn)的問題一一浮現(xiàn)了出來。現(xiàn)在我把調(diào)研的結(jié)果及相應(yīng)的對策整理出來，與各位同仁共勉，望不吝指教。

問題一：班級缺少凝聚力，學生之間缺乏溝通交流。

進入海嘉班的學生都是來自南部山區(qū)的優(yōu)秀學子，學生進入高二文理分科的適應(yīng)期后，很多學生的壓力比較大。再加上剛到新班級，學生之間較為陌生，缺乏相應(yīng)的溝通交流，彼此間就會缺乏信賴感，進而也就對班級缺乏歸屬感。這也就在一定程度上使得班級缺乏凝聚力，同學們之間不夠團結(jié)。

對策：針對這些情況，我開展了一系列主題教育活動。首先，讓學生設(shè)計“我心中的班級”，隨后開展相應(yīng)的主題班會活動。班級如同一顆幼苗，需要大家共同呵護和關(guān)心，才能長成一棵參天大樹。其次，利用課外活動，讓學生參與一些集體活動，例如拔河比賽，籃球賽。這樣可以增進學生之間的情感交流，增強同學們的集體意識，形成集體榮辱觀。第三，給學生們一個說真心話的平臺。

問題二：學生學習狀況呈現(xiàn)地方區(qū)域化，女生化，宿舍化，而不是整體化。

通過調(diào)研，大多數(shù)同學反映班級學習風氣較濃，但也存在一些問題。例如：男生的學習積極性比女生要弱一些，班級中某個地方區(qū)域和某個宿舍學生的學習認真程度要弱一些。

對策：針對學生反映的情況，我及時做了如下調(diào)整。第一，重新排了座位。排座位原則是：一個宿舍的同學盡量不同位，愛說話的不同位，男生不同位，學習積極性不高的不同位。這樣調(diào)整后，可以讓學風良好的宿舍的學生帶動學風較弱宿舍的學生的學習積極性；可以讓女生帶動男生的學習積極性；可以讓成績優(yōu)異的同學帶動成績較弱的同學。這樣一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)疊加，從而極大地推動了班級濃厚學習氛圍的形成。

問題三：班會課過于沉重，模式單一；小班會質(zhì)量不高，學生疲于敷衍，流于形式。

在班級舉行的集體活動中，很多學生經(jīng)常會表現(xiàn)出膽怯，怕出丑等心態(tài)，總覺得自己的能力不如別人而怯于表現(xiàn)自己，還有的學生不愿意幫助同學，擔心幫助他人會使自己落后，有的學生說話語言尖刻，傷害同學感情。

對策：首先我從自身進行反省，改變一言堂的現(xiàn)狀，改變過去把班會課變成批斗會的歷史。通過舉行一些有意義的班級活動來反映學生在學習、生活中出現(xiàn)的問題，讓學生的心靈得到極大的啟發(fā)，從而在無形之中接受教育。其次，讓學生意識到舉行班級活動可以讓他們提高各方面的能力。例如：一次班會課前，學生編排了一個小品，主題及思路是孩子與父母吵架后，孩子離家出走。路上沒錢吃飯，碰到一位好心的面館老板給孩子一碗面，孩子就對面館老板說了聲“謝謝”，老板說：“我只是給你一碗面，而你的父母給了你什么，你考慮過了嗎。”學生最初創(chuàng)作好這個小品后，就將整體的創(chuàng)作思路告訴了我。我意識到這是一個非常好的能加強學生之間溝通交流的教育契機。于是我對他們說劇本的整體思路及創(chuàng)作主題不錯，只是內(nèi)容略顯簡單，需要讓他們再次進行集體修改。于是大家你一言我一語，重新對小品的劇本內(nèi)容進行了加工潤色。修改后的劇本內(nèi)容為孩子拿著手機上網(wǎng)進行網(wǎng)購后，母親批評了孩子，孩子就負氣出走。在大街上，他感到饑餓，卻沒有錢吃飯。一位面館老板給了這個孩子一碗面。孩子很感激面館老板，老板對他說：“我只是給你一碗面，而你的父母給了你什么，你考慮過了嗎。”學生意識到自己錯了，就在他正要轉(zhuǎn)身離去的時候，他看到年邁的父親正彎著佝僂的身子撿拾礦泉水瓶，他回想起自己平日里在學校花著父母辛苦換來的錢，大口喝著美味的飲料，就再也抑制不住自己的淚水，懷著愧疚之心走向父親，擁著父親回家去了。

經(jīng)過這次的小品劇本的多次創(chuàng)作、修改及編排后，學生們編寫劇本的能力大大加強。小品的表演不僅能提高學生的語言表達能力，表演能力，更為重要的是，這有利于消除學生之間的隔閡、冷漠，增進了他們的合作交流機會，

問題四：班委及課代表擔心承擔班級工作會影響他們的學習，從而工作的積極性不高。

對策：這是個普遍存在的問題，應(yīng)該說每個班里都會出現(xiàn)。針對這個問題。我首先找了一些有關(guān)高校自主招生的面試資料，讓學生深入了解現(xiàn)在高校究竟需要什么樣的人才。又給他們講述了今日說法的當家主持人撒貝寧的故事。撒貝寧被譽為“中央電視臺的帕瓦羅蒂”、更有“綜藝小王子”的雅號。小撒主持央視全新娛樂節(jié)目《我們有一套》一改往日嚴肅鎮(zhèn)定形象，幽默風趣、才華盡顯，頗受好評。2012年1月11日，撒貝寧現(xiàn)身春晚彩排，成為龍年春晚主持第七人，撒貝寧如今在熒屏上侃侃而談的風采恰恰得益于他曾擔任北大學生會主席的那段工作經(jīng)歷。

問題五：班主任要更多的關(guān)心學生的生活，比如身體健康，心理活動及情感問題。

多與學生交流，傾聽他們的心聲，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找他們最信賴的人——班主任，一吐為快，指點迷津。每個學生都有自己的學習和生活圈子，有各自的喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、關(guān)心他們，與學生真心實意地溝通，這樣學生才易于接受、樂于接受。

我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音。

朱義文，性別：男，出生年月1976-12，籍貫：山東莒南，職稱（學位）：學士，學歷：本科，所在單位：寧夏六盤山高中。