提高大學生就業指導課程時效性的途徑探析

梁濤（貴州師范學院貴州貴陽　550018）

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提高大學生就業指導課程時效性的途徑探析

梁濤
（貴州師范學院貴州貴陽550018）

摘要：高校培養大學生的一個重要目的就是為社會培養高質量的就業人才，因此對大學生的就業指導課程是必不可少的。總的來說，對大學生的就業指導是一項艱巨的任務，它要求相關的教育人員有豐富的知識、深層次的見解、豐富的經驗以及對于市場和社會發展趨勢的一個較為準確的、具體的分析。隨著近幾年市場經濟的進一步發展，如何使得學生更好的滿足市場的需求也成為了我們所思考的一個重要的問題。同時隨著教育改革和就業指導課程的進一步的完善，大學生就業指導課程的時效性得到了很大程度上的提升，但是現有的成績還無法滿足經濟發展和人才培養的現狀，在這樣的情況下如何正確的分析就業指導課程的發展現狀以及重要性，并在此基礎上提出進一步的解決措施和有效途徑是我們應當思考的關鍵性問題。

關鍵詞：大學生就業指導課程時效性現狀重要意義途徑

大學生是社會發展的主力軍，是國家未來的希望，他們處于步入社會前的最后準備階段，對大學生進行適當的就業指導是十分關鍵的。高校培養人才的一個重要的目的就在于使學生更好的符合社會的發展趨勢，滿足社會發展特別是經濟發展的需求，使學生學有所成學有所用。但是從我國現有的大學生就業指導課程的課時設置和內容方面來看，我們對大學生的就業指導課程設置方面還存在一定程度上的欠缺，如何改變這一現狀就要求我們在正確的分析現狀和重要性的基礎上提出具體的解決措施。[1-5]

一、大學生就業指導課程現狀及重要性

從我國近幾年的就業指導課程發展來看，隨著我國教育部門、學校、老師以及學生重視程度的不斷增加，相關課程的設置也更加科學化、高效化，時效性也得到了進一步的提升，但是我們現有的重視程度還是遠遠不夠的，學生和老師在大學期間更加重視的是對于學習能力的培養，使學生在步入社會之前完全不具備優秀的職業素養和工作能力。

想要進一步的促進自身的發展，僅僅依靠專業知識和文憑是遠遠不夠的，學生應當樹立正確的職業觀念和一定的就業觀念，但是很多的大學生甚至是某些重點大學的畢業生在這方面的準備顯然是不夠的，這一問題出現的原因主要可以分為主客觀兩個部分，一方面，學生自身的努力和重視程度不到位，沒有意識到不斷發展和變化的市場需求，沒有足夠的危機意識。另一方面，學校的相關工作不夠到位，在課程的內容設置和課時設置方面都存在了很多的問題，最為重要的一點是相關的教育人員的自身知識儲備不夠，不能做到與時俱進。

二、具體的解決措施

1．創新大學生思想教學內容和教學方式

現階段，我們在大學生就業指導課程的教學模式方面雖然有了很大的改進，教學內容上注重實用性的同時也十分注重創新性，但是不可否認的是，我們在相關的教育模式和教學方式上的改進還是遠遠不夠的，不能真正滿足大學生和社會的需求，現有的教學內容過于枯燥乏味，或者是說過于陳舊，很難真正的引起學生學習的興趣和主動學習的積極性，學生喪失了學習的熱情和積極性就會導致整個就業指導課程產生事倍功半的效果，因而，我們應當創新教學模式，運用新型的教學技術和教學手段，在傳遞知識的同時也能夠帶給大家學習的快樂，這樣才能夠真正的促進大學生能力和水平的進一步的提升。對于教學內容方面來看，僅僅的從傳統文化中汲取營養是遠遠不夠的，我們應當使就業指導課程的內容更加與時俱進，例如在教育的過程中引入我們身邊的先進個人或者是具體的事例，從而進一步的提升新形勢下大學生就業指導課程的時效性。

2．實事求是，理論聯系實際的教學方法

可以說，我們現階段的就業指導課程的缺陷在于我們往往更加注重于“說教性教育”，即以老師進行教學為主，側重的是相關的理論知識的傳播，學生只是出于一個被動的接受的地位，在這樣的一個教學模式下，即使我們不斷的創新教學的模式，還是會有一定的不足，學生缺乏學習的主動性和熱情，同時對于學習內容也不能做一個很好的反饋，教師無法真正的掌握學生的學習程度，就業指導課程的時效性就會大打折扣，在這樣的一個前提下，我們應當做到的是幫助學生將課堂理論與實際的行動緊密的聯系在一起，換句話說，不能僅僅重視課堂教育應當鼓勵學生進行實踐，不僅僅對書本上的理論知識進行考核同時也要設置實踐環節的考核，在相關的考核方面一定要建立相關的完善的考核制度，并且重視實踐部分的考察，將其納入到對學生日后的評定之中。

就業指導課程還需要相關的教育部門的領導去關注學生的心理狀態，同時要求學院的相關管理部門充分的去利用各類不同的心理測評的工具，來對學生的心理進行培養，觀察學生是否有一個良好的、健康的心理狀態，同時各個學院也需要去加強相關教育的針對性。

另外，各學院需要沖破傳統的課本教學，近幾年來，我國對于大學生就業指導課程方面的教育教學不僅模式過于單一，相關的教育課本也過于單一，所有的院校使用相同的課本，這就在很大的程度上限制了學生思想的發散和獨立思考、總結和吸收的能力，所以我們應當對相關的課本進行進一步的改革，讓其更加具有時代的氣息，符合社會發展的步伐。

結語

培養大學生的一個重要的目的是為了使新一代的大學生能夠更好的迎合社會的發展，這一目標雖然在一定程度上具有功利性，但是不可否認的是，這符合我國社會特別是經濟發展的需求。通過近幾年的發展和教育改革的不斷推進，我們在對大學生的專業知識培養和教育方面取得了很大的進展，但是在就業指導課程方面卻近乎陷入了停滯狀態，為了更好的解決這一問題，就需要相關的教職人員和學生能夠充分的意識到就業指導課程的重要性，并在此基礎上創新教學內容和教學方式，理論聯系實際，實事求是，穩抓穩打，進一步促進就業指導課程時效性的提升。

參考文獻：

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[3]劉芳.提高大學生就業指導課程實效性的途徑探析[J].教育與職業, 2012,(11):141-142.

[4]胡恒釗.高校網絡思想政治教育實施方法研究[D].中國礦業大學(北京),2012.

[5]鄒寧.高師院校計算機專業大學畢業生就業問題研究[D].山東師范大學,2008.

梁濤，男，2011年畢業于貴州師范大學，獲藝術學（鋼琴方向）碩士學位。目前任貴州師范學院輔導員，從事一線學生管理工作，講師職稱。

作者簡介：