例談中職學生的職業生涯規劃

楊劍（東莞市輕工業學校　廣東東莞　523000）

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例談中職學生的職業生涯規劃

楊劍
（東莞市輕工業學校廣東東莞523000）

摘要：本文以歷史人物"劉備"為例，從各方面剖析這一人物表現出來的才能出發，透視中職各專業學生的客觀狀況，從中提煉出中職學校學生就業與創業提供借鑒和學習的地方，來規范自己的行為，瞄準自己的奮斗目標。在教學中講《職業生涯規劃》時，中職學生要在社會上有所作為，"劉備"式的生存方式必不可少。

關鍵詞：中職學生職業生涯規劃英雄不問出處劉備

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空；青山依舊在，幾度夕陽紅。”《三國演義》卷首優美的詩句，許多人士對此推崇至極、聯想翩翩。金庸講“《三國演義》享有崇高之極的地位，沒有任何一部小說比得上，近三百年來，向來被稱為‘第一才子書、第一奇書’”。沒錯，如果你對“三國”人物細細品味，發現許多人物故事對我們現在有很好的學習和借鑒作用。本人在與中職學校的學生講授《職業生涯規劃》課程的時候，曾經以劉備為例，要求他們學習劉備的精神，借鑒他的優點對自己的職業生涯進行規劃。細細分析“劉備”許多事例，對中職學生的職業規劃確實有很大的幫助，在他們進行自己的人生規劃時，有很好的借鑒作用。

一、英雄的故事學生爛若披掌、如數家珍

打開歷史的畫卷，許多關于三國、關于“劉備”的故事一覽無遺。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰”。宋代詩人蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，對三國時期發生的那段故事進行了深度的剖析，給予我們無盡的遐想，“古今多少事，都付笑談中”。所以，本人在講三國時代劉備這一人物的時候，中職學生都是比較熟悉的。再者，劉備的“桃園三結義”、“三顧茅廬”、“三英戰呂布”、“東吳招親”、“隆中對”、“煮酒論英雄”、“借荊州”、“赤壁之戰”、“白帝城托孤”等等故事，許多成為了膾炙人口的典故，有些搬上了熒屏。此外，還有一些像“三國魂”、“三國志”、“三國演義”諸如此類的網絡游戲，部分專業的學生也是非常熟悉的。所以從人物的角度來講“劉備”這一角色，學生絕對不會陌生。本人在講《職業生涯規劃》時，告訴任教專業的學生看看三國，學學劉備，規劃自己的人生時，學生都能夠將一大堆事例，有時還滔滔不絕發表自己的看法與見解。

二、英雄看看出處，虎賁中郎如同一撤

劉備的出身狀況條件很適合當前中職學生的現狀。雖然有人說“英雄不問出處”，但是在成為英雄之前，必須經過幾番風雨。翻翻史書，看看古典名著里對劉備的描述，我們從中知道許多關于劉備的素材。再看看自己所任教不同專業的班級學生狀況，“劉備”式出身狀況的學生大有人在，許多方面值得我們去探討。

首先，“劉備”不甚好讀書與中職學校的學生狀況極為相似。《三國志》說劉備是“不甚樂讀書，喜狗馬、音樂、美衣服”。不喜歡讀書，這是中職學生的通病，自己任教的專業的班級里，學生只對相關專業的課程感興趣。如是計算機專業的學生對網頁設計與制作、PHOTOSHOP圖像處理、VB程序設計基礎、AutoCAD等等有實際操作的科目感興趣，財會專業的學生對會計基礎、會計電算化、會計務實操作、電子報稅務實操作等感興趣，酒店管理專業對酒店英語、酒店禮儀、酒店餐飲管理、酒店客房管理等感興趣，而在公共科目方面如數學、英語等學科則興趣全無。本人在課堂教學講授《職業生涯規劃》時，基本上充分利用學習教學資源和教學設備，按照教學大綱、教材內容，從多方面采用有勵志性的、學生有興趣的故事去啟發，去拓展學生的視野。如：有關“劉備”勵志故事的視頻有“三國演義老梁故事會”播放給他們，讓他們在觀看的過程中，經過老師的點評，思想上、道德修養等方面有很大的進步。當然要做到松弛有度、主次分明，圍繞職業規劃這一主題而展開。

其次，劉備的家庭出身，也與學生的家庭現狀想符合。劉備“販屨織席為業”是地地道道擺地攤的小商人，單親家庭出身，與中職學校部分學生的情況相類此。現在相當一部分家庭也都是自營經濟為主的小商品生產者或者銷售者，他們也是依靠買賣商品而生活。按照現代生活水平，雖然相當多家庭是“個體戶”，但是經濟條件比劉備當時的情況不能同日而語。如果說以“單親家庭”來看，學生那更是極小的一部分。兩方面都具備“劉備”，比現在中職學生家庭條件要差那么多，但是“劉備”尚能成就大業，中職學生更能夠成功、成才。所謂“英雄莫問出處”，雖然《三國演義》記載“玄德祖劉雄，父劉弘。弘曾舉孝廉，亦嘗作吏，早喪。”那又怎樣呢？從這里只能得出，劉備雖然托名是漢室宗親，劉備的祖父、父親都當過郡縣的官，實則渺遠難追，到劉備時卻跌落到了慘淡的處境，很小就喪父，只能靠母親織席、販履來糊口。如果現在的學生從自己家族的族譜里去考究，我相信許多學生他們的先輩也與官府有淵源，誰都知道“五百年卻是一家”，只是此時是“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”罷了。

三、英雄做人做事值得為人師表奉為楷模

劉備所表現的優點值得中職學生去學習，在以后的職業生涯中得到很好的幫助。在講授《職業生涯規劃》這一門課程的時候，主要是利用其優點，成功之處，為學生樹立榜樣。

首先劉備“性寬和，寡言語”的性格特征，是中職各專業學生職業生涯必須學會的。人生充滿著坎坷與泥濘，就像我們所講的那句話“前途是光明的,道路是曲折的”，所以時時刻刻保持一種寬和的態度，寬厚待人、禮貌待人，是學生所必需的條件之一，也是人生良好的性格習性外在表現。在中職學校這一個大家庭里，他們現在的年齡階段所表現出來的性格還沒有定型，做事容易沖動，語言的沖突、肢體的碰撞偶爾會發生。所以學生有一個平和的心態、寬闊的胸襟、少說話多做事，是為人處世的要義，也是文明校園所倡導的思想。在人生的職業生涯過程中，也要求學生保持這種做法，一直貫穿于自己的工作中，不要聽到一些流言蜚語去添油加醋、去搬弄是非。兩耳要聞窗外事一心專注職業路。只要朝著自己的目標努力，就可以做到“有志者事竟成”。這樣，才能在工作中保持良好的風貌，為職場成功添加成功的籌碼。

其次，“劉備”在其政治生涯所體現的品德行為，也值得中職各專業的學生學習，去做職業生涯的贏家。首先，劉備“志存高遠”，胸懷遠大的理想，是中職學生在職業生涯規劃中所具備的良好職業素養之一。劉備論出身是一個微不足道的人物，但他很清楚自己的定位，都在想方設法找機會“舉大事”。他盡管長期寄人籬下，但“鴻鵠之志”始終沒有泯滅。這種面對目標“咬定青山不放松”的精神，是中職學生在職業生涯規劃里必需具備的職業素養，也是他們終生受益的法寶。歷覽古今成大事者，“不惟有超世之才，亦惟有堅忍不拔之志”，在事業未成之時“餓其體膚，空乏其身”之苦，同時又有“包藏宇宙之機，吞吐天地之志”的氣度，成功的機會就大。其次，劉備良好的人際關系，也是他事業成功基石，也是中職學生必須學會的一個重要知識點。人們在交往中，往往會因為彼此間存在著某種共同之

處或近似之處，從而感到相互之間更加容易接近。這種“親和效應”劉備運用的很好，因而也就具有極強的人格魅力。如果中職學生在以后的職業生涯中，能夠學到“劉備”的這幾個招式，做到“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，事業成功并唾手可得。再次，劉備政治生涯中隨機應變的職業素養，是中職學生在職業生涯中不斷積累的重要文化素養。劉備在自己不得志的時候能夠“屈身守分，以待天時”，處理突發事情的時候靈活機智。他依曹操，依呂布，依劉表，依孫權，依袁紹，東竄西走，寄人籬下，“折而不撓”，終得一方天下，他的堅韌精神值得贊許。尤其是曹操青梅煮酒論英雄，劉備深知自己在人屋檐下，懂得“韜光養晦”的道理，保存自己以等待時機。當曹操說出“今天下英雄，唯使君與操爾”的時候，劉備被說中了心思，又害怕曹操看出自己胸懷大志被其加害，能機智地借雷電之聲將自己的震驚掩飾過去，巧妙的保全了自己。中職學生在自己職業生涯中處理工作上的問題的時候，也應該學學劉備，提高自己的個人素養，時刻表現出自己的聰明才智。有時候，還要進行取舍，分清主次、輕重急緩。此外，劉備告誡劉禪“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人”的做人原則，也是我們值得學習的。“惟賢惟德，能服于人”這在現代社會，也是為人處世的金玉良言。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。英雄雖然離我們遠去了，但他們在艱苦卓越的創業歷程中所表現出的智慧卻流傳千古，他們的職業生涯規劃激勵著我們去學習去借鑒。我們應該設計自己的職業理想，去奮斗，去追求。[3]

參考文獻：

[1]蔣乃平主編《職業生涯規劃》北京：高等教育出版社，2009,6 （2013.7重印）

[2]黃建華主編中國古典文學名著寶庫《三國演義》北京：中國戲劇出版社,2006.10

[3]夫子著《水淘三國》北京：京華出版社,2009.1