試論高中體育教學中體育競賽的運用

尤志強（宜賓市第一中學校四川宜賓　644000）

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試論高中體育教學中體育競賽的運用

尤志強
（宜賓市第一中學校四川宜賓644000）

摘要：目前，體育競賽已經成為了體育教學的重要教學手段，體育教學中融入體育競賽可以使教學內容和教學形式更加豐富，在達到鍛煉身體、身心愉悅的教學目的的同時，又能夠促進學生的智力發展和情操陶冶，通過教學實踐該教學方法確實起到了積極的作用，拓展了教學思路。

關鍵詞：高中體育體育教學體育競賽教學思路

培養學生在體育教學中的競爭意識是我國學校體育改革的重要方向與內容[1]，在體育教學中合理的設置體育競賽的環節，不僅可以培養學生競爭品質，而且更有助學生養成良好的競爭意識，這種素養和品質是未來社會人才所必備的，通過在體育教學中大膽的引入體育競賽，經過一年的教學實踐后，高中體育教學的質量和成果都有了突飛猛進的進步。

一、高中體育教學中運用體育競賽的作用

1．增加學生參與課堂教學的積極性和興趣

促使學生主動參與體育課堂教學的最大動力就是興趣，讓學生對課堂充滿興趣能夠達到事半功倍的教學效果。在高中體育教學的過程中設置體育競賽環節能夠使教學內容增加趣味性，提高學生參與課堂教學的興趣度，在強烈的探索欲的驅動下，學生會全神貫注的跟著老師的教學進度。高中學習階段具有繁重的文化課程需要學習，因此，體育課創造了一個最適宜的釋放壓力的機會，促進學生全面發展，而體育教學中的體育競賽在使同學們感到樂趣的同時，又能調節學習壓力，使身心得到放松。

2．提高身體素質，塑造思維習慣

體育競賽使得現在的體育課變得十分的豐富多彩，如果讓體育活動插上競賽這雙翅膀，那么學生們的各項機能就可以得到鍛煉與加強，對于正處于生長發育的關鍵時期的高中生而言，體育競賽等體育活動無疑是促進他們生長發育的關鍵。為了讓學生們有更強的體能、更好地靈活性和更持久的耐性，必須要通過合理的體育安排來得以實現。體育競賽具有非常好的情節性和趣味性，因此還可以鍛煉學生的反應能力和思維能力。

3．提高學生的心理素質

隨著現在社會的競爭越來越激烈，高中生的學習壓力也隨著加大，從而導致學生的心里上容易產生各種各樣的問題，特別是現在很多家庭都是獨生子女，家長們對學生都是非常溺愛，因此現在的學生在承受、控制和客服這些壓力的能力都比較有限，一旦學生承受不了這些心理上的負擔就會導致他們的成長緩慢不前。為了使學生們在繁忙的學習之后得到一定的放松和發泄，以體育競賽為核心的體育活動無疑是個非常正確的選擇，不但可以消除疲勞、鍛煉體魄還可以提高學習效率。通過體育競賽的勝負性質可以激勵自己的進步和學習，促使學生不斷的挑戰自己，體育競賽中的競技性可以磨練學生的心智和培養他們的競爭意識，這些都可以使學生有更好的挑戰能力和應對困難的能力。綜上所訴，體育競賽的合理利用可以有效的培養學生的心里素質和提高學生應對各種困難的能力。

二、高中體育教學中體育競賽運用的注意事項

1．制定好體育競賽的目標和學生參與的方式

在上課前教師需要結合教學大綱的要求和學校所擁有的設施器材，設定適合適宜的教學目標，教師可以選擇籃球、田徑或者是足球作為競賽的項目，在課前就要做好競賽項目的教學計劃安排，教學計劃中要擬定好需要學生掌握的基本知識和技能，在規定的課堂時間內完成大綱教學的規劃，完成教學任務，對于剛入學的新生，要積極的宣傳體育競賽，向其介紹教學的要求以及要達到的目標，估計學生主動參加體育競賽。教師和結合學生會組織幾場體育競賽，讓班干部和體育委員帶頭做好報名工作，鼓勵每個同學都參加兩到三個，依據班級里的人數，結合競賽的項目，可以把班級同學按照男女或者一定原則分成小組，報名完畢后，為了增加互動性，教師可以和學生一起制定競賽的賽制。

2．重視競賽和教學的結合

在整個體育教學過程中，比賽是體育活動課與體育課的主線[2]。通過比賽可以增加學生的參與積極性和學習興趣。把比賽運用到平時的技術訓練中來，不但可以大大提高訓練的效率也可以使比賽的質量和水平得到提高，從而達到體育教學的目的和任務。

每一節可得布置和安排都非常重要，所以教師要十分的重視。教師可以將課程的內容分成比賽和新授兩個內容也可以分成復習、比賽和新授三個內容。與此同時，也可以將學生分成幾組，一批學生復習上次學習的內容，一批學生學習新授的內容，然后在交換在互相比賽，這樣每節課的時間都可以得到充分的利用。無論怎樣只要教師做好了每節課的布置與安排，學生的學習積極性和參與性就可以得到提高。

3．在體育競賽中要突出學生的主體地位

現在的新課程改革要求要充分尊重學生在學習中的主體地位，要求要以學生為中心的教學活動。讓學生制定和安排所學課程，鍛煉和培養學生的主人翁意識是現代教學的核心思想，這有助于提高學生學習的主動性和積極性，有利于提高學生的獨立自主能力，為他們綜合素質的提高打下良好的基礎。

為了提高學生們的主人翁意識，老師們可以通過讓學生自己組織自己喜歡的體育活動，讓他們在課堂上選擇自己學會的體育游戲等。在這個鍛煉的過程中老師要在適當的時機下對他們進行幫助和引導。例如在進行羽毛球的課程教學過程中，老師可以詢問學生們哪些方式可以提高他們的羽毛球技術。為了尋求到最適合的羽毛球訓練方法，可以把學生們的回答與自己的教學經驗相結合。讓學生們自己選擇他們的教學方式不僅鍛煉了他們選擇和思考的能力，也使得羽毛球教學更加得心應手，深入人心。

三、結束語

在高中的體育教學中，越來越多的老師都會用到體育競賽的教學方法[3]，體育競賽已經成為了一種必不可少的教學手段，為了達到體育競賽為體育教學服務的目標，體育教師一定要提前做好體育競賽的各項準備工作，在競賽過程中，教師要積極的引導學生在比賽中實現教學目標，在學生保持高度興趣的狀態下參與課堂教學，可以使教學效果得到顯著提高，因此體育教師一定要正確的在教學課堂中運用體育競賽，提前設計好競賽環節，避免出現競賽組織失敗的局面。

參考文獻

[1]李杰峰,姜飛.淺析體育競賽在高中體育教學中的運用[J].科教文匯(上旬刊),2009,03:213.

[2]江華.試論開展高中競技運動的意義[J].哈爾濱體育學院學報, 2009,02:105-109.

[3]蘇寶明.由掌握學習理論解析高中體育模塊教學的實踐[J].運動, 2012,11:83-85+39.