論新教學(xué)課改中體育教師在教學(xué)中的作用

穆凱峰（涼城縣六蘇木鎮(zhèn)中心校內(nèi)蒙古涼城　013755）

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論新教學(xué)課改中體育教師在教學(xué)中的作用

穆凱峰
（涼城縣六蘇木鎮(zhèn)中心校內(nèi)蒙古涼城013755）

摘要：在新教學(xué)課改中，學(xué)生接受知識(shí)的渠道比較廣，接受知識(shí)的能力比較強(qiáng)。體育教師應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)提高自身在體育教學(xué)實(shí)踐中的能力水平，體現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的理念，充分發(fā)揮在教學(xué)中的作用。本文通過(guò)對(duì)體育教師專業(yè)性的分析，闡述了新教學(xué)課改中體育教師在教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)課改體育教師專業(yè)性體育教學(xué)

一、前言

在新形勢(shì)下體育教師應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)，不斷完善現(xiàn)代知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，調(diào)整自身在體育教學(xué)中的作用。從教師的專業(yè)性來(lái)說(shuō)，服務(wù)社會(huì)的理念是教師專業(yè)內(nèi)在的職責(zé)和精神，教師的學(xué)術(shù)性也要求其從事學(xué)術(shù)知識(shí)的應(yīng)用活動(dòng)，所以教師也是一個(gè)服務(wù)者。根據(jù)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人材的需求，體育教師既要不斷提高自身學(xué)歷，又要重視教育觀念的更新，更應(yīng)該重視在教學(xué)實(shí)踐中的能力水平提高，避免學(xué)歷高了，能力仍舊的現(xiàn)象。從教學(xué)角度來(lái)講，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)的要求，有目的有計(jì)劃地把知識(shí)、技術(shù)、技能傳授給學(xué)生，發(fā)展他們的智力、體力、創(chuàng)新能力和良好的心理調(diào)節(jié)能力，并形成一定的世界觀和道德品質(zhì)；幫助學(xué)生提高身體鍛煉能力并促進(jìn)其心理、生理的發(fā)展。[1]

二、體育教師專業(yè)性的分析

體育教師專業(yè)性是由教師的能力水平，興趣愛(ài)好和教學(xué)作風(fēng)以及教師的修養(yǎng)所決定的。[2]

1．能力水平

（1）體育教師高尚的內(nèi)心世界，廣博的知識(shí)，全面的工作能力，高超的運(yùn)動(dòng)技能，以及廣泛的興趣愛(ài)好等對(duì)學(xué)生有著啟迪和吸引的作用；對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、世界觀的形成都有著潛移默化的影響。

（2）體育教師須熟悉每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法，做到因人施教，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（3）體育教師須有周密細(xì)致的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是教學(xué)和訓(xùn)練中，都具有高起點(diǎn)的教育和教學(xué)技巧。[3]

（4）教師應(yīng)具有深刻的全面思維和獨(dú)創(chuàng)精神，不滿足已獲得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，不墨守成規(guī)，敢于在實(shí)踐基礎(chǔ)上提出新技術(shù)、新觀點(diǎn)和新的教學(xué)方法。要善于吸取不同的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)途徑。

（5）體育教師在教授技術(shù)時(shí)，要注意語(yǔ)言技巧、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用和示范動(dòng)作的正確性。學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹墓膭?lì)增加信心，增添勇氣。相反會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，影響師生間相互信任和情感交流。[4]

總之，體育教師的能力水平，是教師得以順利和有效地完成一切教學(xué)活動(dòng)所需要的最直接、最基本的本領(lǐng)。教師若有了比較全面的能力，其行為會(huì)給學(xué)校的體育教學(xué)帶來(lái)成功。學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種敬佩感，從而自覺(jué)地接受體育教師的指導(dǎo)。

2．興趣愛(ài)好

體育教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)做到寓教于趣，以豐富多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。豐富多彩的學(xué)習(xí)情趣可以幫助學(xué)生克服疲勞和困難所帶來(lái)的消極情緒，保持始終興趣盎然地學(xué)習(xí)。高效率地進(jìn)行體育教學(xué)質(zhì)量的提高。要想不斷提高教學(xué)水平，體育教師必須在對(duì)專業(yè)產(chǎn)生穩(wěn)定的興趣上，擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)行必要的知識(shí)更新，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新教學(xué)課改的需要。

3．教學(xué)作風(fēng)

體育教師的教學(xué)作風(fēng)，至關(guān)重要。教師與學(xué)生的聯(lián)系是建立在互相尊重、信任與合作的基礎(chǔ)上的。教師的工作如果能夠得到學(xué)生的支持，他的工作質(zhì)量和效率都是比較高的。教師應(yīng)該教學(xué)作風(fēng)民主，辦事認(rèn)真，無(wú)論學(xué)生目前的水平如何，均能一視同仁。上課時(shí)教師保持主導(dǎo)作用，學(xué)生積極參加活動(dòng)，他們之間的關(guān)系融洽平等，在教法上教師采用啟發(fā)式和誘導(dǎo)式，評(píng)定時(shí)客觀，實(shí)事求是，學(xué)生之間就能出現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的現(xiàn)象。由于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度友好，善于用建議、忠告的方式開(kāi)展工作，而不強(qiáng)加于人，所以體育教師能最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性和特長(zhǎng)，有助于形成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其信心。這樣既有利于增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，又有利于發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性。只有教師和學(xué)生達(dá)到上述情況時(shí)，體育教學(xué)才能取得良好的效果。[5]

4．教師的修養(yǎng)

通過(guò)對(duì)新教改形勢(shì)下教師角色的分析，可以看出教師的角色越來(lái)越豐富了，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。構(gòu)建和諧社會(huì)，推進(jìn)素質(zhì)教育，這種新的形勢(shì)對(duì)教師素質(zhì)提出了以下要求。

（1）樹(shù)立師生民主平等的教學(xué)意識(shí)

教師必須具有民主平等的意識(shí)，教師的作用不是“教”而是“導(dǎo)”。教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的占有上，是誰(shuí)擁有知識(shí)，誰(shuí)就擁有發(fā)言權(quán)。教師必須認(rèn)識(shí)到，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，必須具有民主平等的意識(shí)。

（2）樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)意識(shí)

教師角色的轉(zhuǎn)變，使課程的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要注重學(xué)生在研究性活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)方法和研究方法。這就意味著對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各個(gè)階段所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)。這正是目前大力提倡的素質(zhì)教育所要求的。

（3）樹(shù)立學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的意識(shí)

“世界各個(gè)國(guó)家課程改革的核心都是調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，使新一代的國(guó)民具有適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)科技發(fā)展必備的素質(zhì)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的公民”。教師角色的轉(zhuǎn)變充分體現(xiàn)了它的時(shí)代特征，順應(yīng)了世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，其基本理念是培養(yǎng)個(gè)性健全發(fā)展的人，而不僅僅局限于教師角色的改變。

（4）樹(shù)立教會(huì)學(xué)生“方法”的意識(shí)

教會(huì)學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、有效的方法去整合知識(shí)，教會(huì)學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行自我再創(chuàng)造，構(gòu)建起自己的知識(shí)體系，完成知識(shí)的內(nèi)化。教師的職責(zé)不只是傳授知識(shí)，而且是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的知識(shí)處理和解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新。

（5）樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)隊(duì)精神”的意識(shí)

未來(lái)社會(huì)里，學(xué)會(huì)與他人合作，就意味著成功。“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力”。這就需要學(xué)生多實(shí)踐，多體驗(yàn)，需要教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行組織和指導(dǎo)，只有在教師的協(xié)助下，學(xué)生的探索、實(shí)踐活動(dòng)才能較快地取得成效。

三、結(jié)論與建議

體育教師的能力水平是教師行為中影響體育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。它對(duì)于學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)、技術(shù)、技能的掌握程度有著重要作用。在新形勢(shì)下，體育教學(xué)過(guò)程中，教師在品格特征、能力水平、興趣愛(ài)好和教學(xué)作風(fēng)等方面都給學(xué)生以直接影響，但是教學(xué)實(shí)踐中的能力水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1．在新教學(xué)課改中，體育教師在教學(xué)中的作用如何與體育教師的教學(xué)觀念、教學(xué)能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系密切，建議體育教師采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免思維禁錮，提出“創(chuàng)新”教學(xué)。

2．在新教學(xué)課改中，體育教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起決定性的作用。在教學(xué)中，體育教師的能力、表率作用，成為鼓舞學(xué)生從事體育訓(xùn)練的動(dòng)力。教師在安排體育教材內(nèi)容時(shí)，不僅要考慮到學(xué)生的一般學(xué)習(xí)能力、見(jiàn)解和興趣，而且還要考慮到學(xué)生的動(dòng)機(jī)、期望和行為。

3．在新教學(xué)課改中，體育教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地組織緊張、嚴(yán)密、活潑的課堂教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要始終給學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氣氛。學(xué)生應(yīng)該參與體育課，并給學(xué)生提供合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅現(xiàn)在使學(xué)生受益，而且對(duì)其將來(lái)也有益處，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育觀。

4．在新教學(xué)課改中，體育教師應(yīng)堅(jiān)持因人施教的原則，做到人性化教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予熱情的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，采取措施克服學(xué)習(xí)中的困難。在實(shí)施課堂教學(xué)中，采取多種多樣的行之有效的措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且經(jīng)常采用直觀的視聽(tīng)手段，為學(xué)生提供更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，對(duì)照檢查和共同學(xué)習(xí)的興趣。

5．在新教學(xué)課改中，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多參加體育活動(dòng)，組織一些競(jìng)賽和非競(jìng)賽娛樂(lè)活動(dòng)，使他們能將課中學(xué)習(xí)的技能在實(shí)踐中充分表現(xiàn)。

6．在新教學(xué)課改中，體育教師不斷學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目充實(shí)到教學(xué)中去，如將傳統(tǒng)體育、民間體育、新興體育等項(xiàng)目融合到體育教學(xué)中去，將我國(guó)的體育教育發(fā)揚(yáng)光大。

7．在新教學(xué)課改中,教師可以自己制作一些人機(jī)交互型的課件，課堂上，學(xué)生就可以在課件的引導(dǎo)下自學(xué)了。教師只是適時(shí)地“答疑解惑”。學(xué)生在此過(guò)程中有選擇、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂效果較好。

總之，作為教師，在教學(xué)的過(guò)程中身兼多種角色，責(zé)任是重大而艱巨的。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)教師的角色提出了全新的要求，教師要不斷豐富自己的修養(yǎng)，在富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作中，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)發(fā)展”，不斷為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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