淺議學校思想政治教育工作的開展

□侯春艷

淺議學校思想政治教育工作的開展

□侯春艷

學校的思想政治教育是教育工作者用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，通過規范和創造性的方式方法，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合國家和社會所要求的思想品德的社會實踐活動。

思想教育；政治；學校

一、學校思想政治教育的重要性

教育的本質是培養人。培養什么樣的人，怎樣培養人，既是黨和國家教育的大政方針，也是教育工作者的基本職責。教育的目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。黨和國家教育的方針和目標把“德”育即“思想政治”教育擺在了突出位置，優先開展。道路很重要、方向很緊要。把教育對象培養成國家需要的人和對社會有用的人，既是黨對教育工作者的基本要求，也是有中國特色社會主義教育的內在需要。

師者，所以傳道、授業、解惑也。教育的首要任務是“育人”，即思想政治教育、道德教育為先。再精良的武器如果用錯了地方，也會禍國殃民。一個學生智商很高、學識再淵博，但如果沒有愛國情懷、缺少感恩品質和良好習慣，不能較好地處理人際關系，那對國家和社會也是弊大于利，那也是教育的失敗、家庭的不幸、學生的悲哀。因此，思想政治教育歷來是學校教育的重中之重，在改革開放和市場經濟迅猛發展的新時代，在生活節奏和新舊思潮瞬息萬變、快速交替的新時期，學校的思想政治教育顯得尤為重要和迫切。

二、學校思想政治教育的內容

教育應與時俱進，與時代發展同步。時事政治日新月異，人的思想變幻萬千。思想政治教育作為人文思想教育的重要組成部分，更應該與時代、社會的發展同行，同學生的思想成長、心理變化同步。

學校的思想政治教育在內容上首先要做到緊跟黨和國家思想宣傳教育的大政方針，緊扣時事政治發展變化主題。黨和國家的主題宣傳教育是學校思想政治教育的靈魂。比如，關于“建設有中國特色社會主義理論”“三個代表”“科學發展觀”“兩個全面”“中國夢”“社會主義核心價值觀”“群眾路線教育實踐活動”等不同歷史時期黨和國家的宣傳思想教育主題，在學校的思想政治教育中，教育工作者要與時俱進，分清輕重緩急，緊密把握，面向學生，全面、深入地開展宣傳和教育。關于時事政治教育內容，教育工作者也應該與時俱進、宣傳重點、把握熱點、結合近點。

學校的思想政治教育要以學生的道德教育和價值觀教育為核心。學校的思想政治教育也是德育教育。道德教育和價值觀教育是學校思想政治教育的核心。傳統的道德教育是對受教育者有目的地施以道德影響的活動。內容包括：提高道德覺悟和認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、樹立道德信念、培養道德品質、養成道德習慣。中國特色社會主義實施社會主義和共產主義的道德教育。

新時期學生的思想政治教育應在堅持傳統道德教育基礎上，以社會主義核心價值觀教育為核心。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。黨的十八大提出的社會主義核心價值觀，體現在國家、社會、家庭、個人等多個層面，涵蓋了經濟、政治、文化、思想、道德等方方面面。學校思想政治教育工作者對學生全面、長期、科學、有效地開展社會主義核心價值觀教育，要成為學校思想政治教育的核心和指南，意義重大而深遠。

學校的思想政治教育還應緊密結合學生的身心成長特點，把心理健康教育科學有效地融入思想政治教育中去。學校的心理健康教育和思想政治教育是相通的。沒有積極健康的心理品質和行為習慣，是難以保證學生具有正確的政治取向和良好的道德情操及價值觀的。培養學生積極健全的人格是有效開展思想政治教育的保障。以社會主義核心價值觀為主要內容的思想政治教育如何更好地內化于心、外化于行，也需要科學、有效的心理健康教育作保障。

三、改革和創新學校思想政治教育的方式方法

以“高、大、上”為特征的傳統思想政治教育在教育教學的方式方法上，偏重于對學生的說教和灌輸。老師在課堂上滔滔不絕地講，學生在座位上老老實實地聽。教育工作者在考試制度的約束和影響下，把學校的思想政治教育作為考試科目進行講述和傳授。教育工作者苦心鉆研答題的方式方法、用心搜集和積累考試的題型。學生為了應對考試，每天沉浸于題海之中，死記硬背思想政治的教學內容。思想政治教育在很多學校教育中，成為考試的工具。在考試制度約束和影響下，思想政治教育的德育教育功能和實效在學校教育實踐中被大大弱化。

因此，改革對學生的思想政治評價辦法，是學校思想政治教育能否取得實效的突破口。對學生思想政治、道德品質等方面評價和考核的重點不再是一張試卷，而是來自于社會、學校、教師、學生、家長等群體的綜合評價，來自于學生日常行為的綜合表現。學校的思想政治教育才會最終走上正確的方向，才可能取得實實在在的效果。

在思想政治教育教學的方式方法上，學校教育工作者應該不拘一格、多管齊下。改變傳統的教學方法，創新實踐更科學有效的教育方式。在思想政治教育課堂教學中，教育工作者應把“行動導向教學法”應用到思想政治教育教學實踐中。行動導向教學法的核心是讓學生在“做”中學，在“錯誤”中成長。在行動導向教學中，學生從被動地“聽”和“記”轉換成主動地“講”和“做”，學生從教學的被動者轉換成教學的主動者，學生參與教育教學的全過程。

行動導向教學法的主要內容包括：頭腦風暴、角色扮演、討論、辯論等。在實際教學中，老師作為教育教學的組織者，組織學生就教學課題和內容進行分析、研討，給每個學生充分表達觀點和思想的權利和機會，充分挖掘每個學生的潛能，讓學生在參與實踐中體驗思想政治教學的樂趣和收獲。

以社會主義核心價值觀教學為例，運用行動導向教學法中頭腦風暴教學法。首先，把學生分成若干個小組，選出組長，就社會主義核心價值觀的課題，組織學生開展頭腦風暴，在規定時間內，每個學生都有充分表達自己理解和認識的權利。然后，由組長統一報告本組同學對社會主義核心價值觀的理解和認識。最后，老師綜合每個學生的理解和認識，結合社會主義核心價值觀的內容進行解讀和剖析。運用行動導向教學法中的角色扮演法教學，組織學生分組選出代表、編排故事情節，演繹對誠信、友善的理解和認識。運用行動導向教學法中的辯論法，組織學生選擇社會主義核心價值觀中的部分內容、結合實際，開展分組辯論。學生通過多種形式的參與和體驗，不僅大大增強了對思想政治教育課題的樂趣，對社會主義核心價值觀的內涵也會有非常深刻的理解和把握。

學生思想政治教育要取得實效，非一時一日之功，更非學校一家能夠獨立完成。需要社會、特別是家庭等教育要素的有機結合。學校是思想政治教育的主渠道、主課堂、主陣地，家庭是重要場所，社會是大課堂。學校要積極主動建立與家庭相互溝通的渠道，同時爭取全社會的大力支持。學校和教育工作者要定期開展社會參觀、親子聯誼活動，開展思想政治、心理健康講座活動，組織學生和家長參加。建立并形成家校教育合力，讓良好思想政治教育的影響無處不在，深入學生的身心。

四、提升學校思想政治教育工作者的素質

工欲善其事、必先利其器。打鐵還需自身硬。學校的思想政治教育，要求必須要有一支政治過硬、素質過硬的思想政治教育工作者隊伍。教育部門要開展經常性的培訓教育活動，提升思想政治教師的能力素質。組織教育督學人員，不定期地走進課堂檢查思想政治教育課質量情況。組織調研人員通過訪談、座談等形式，在學生中間調查、了解思想政治教育教學情況，保證學校的思想政治教育高質量地開展。

（編輯：張 婕）

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1671-0568（2016)30-0136-02

侯春艷，吉林省長春市農安縣實驗中學教師。