淺析微信對大學生社交網絡的解構和變革

冀鵬麗

（西北政法大學 新聞傳播學院，陜西 西安 710063）

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淺析微信對大學生社交網絡的解構和變革

冀鵬麗

（西北政法大學 新聞傳播學院，陜西 西安 710063）

摘 要：隨著互聯網和傳播技術的發展，微信對大學生社交關系的影響愈加深刻。本文基于美國社會學家馬克·格拉諾維特的“弱連帶優勢”理論，從微信對大學生社交影響的“強連帶”和“弱連帶”等關系層面來進行分析。結果發現，大學生微信用戶強弱連帶關系會隨著個人社會屬性關系的變動而發生變化，且微信上建立的虛擬社區并不能取代現實社區在大學生社交關系中的作用。

關鍵詞：新媒體；微信；朋友圈；社交網絡

一、微信將大學生的“社交關系”延伸到“互聯網+”層面

隨著互聯網和傳播技術的發展，微信在大學生日常社交活動中占據著愈加重要的地位。據騰訊2015年發布的《微信用戶報告》顯示：微信用戶的平均年齡只有26歲，97.7%的用戶在50歲以下，86.2%的用戶在18～36歲之間，其中學生群體用戶占到了19.7%。《微信用戶報告》同時顯示：25%的微信用戶每天打開微信超過30次，55.2%的微信用戶每天打開微信超過10次。

微信打破了大學生社交活動的時間和空間限制。微信用戶可實現多種形態下信息的即時交換，且朋友圈具有記錄、評論、分享、轉發、收藏及點贊等多項用戶體驗功能。微信用戶通過朋友圈可將基于社會屬性的關系網絡延伸到“互聯網+”層面的社交網絡世界，進一步拓展用戶間基于社會屬性的社交維度。

二、微信“弱連接”對大學生傳統社交關系的解構和變革

微信“弱連接”（Weak Ties）即個人社交網絡的異質性較強，且彼此間的關系紐帶較為薄弱。大學生微信用戶彼此間的關系不夠緊密，且沒有太多的社會屬性關系作為社會交往的情感基礎。在“弱連接”關系的影響下，微信社交圈會匯聚來自各種不同職業、不同身份的大學生用戶的各種異質化信息。

弱連接的關系鏈往往是大學生與外界溝通、獲取新信息的重要橋梁，不同的學生群體可以通過微信“弱連接”獲取到來自不同渠道的更為豐富多元的異質化信息。由于“弱連接”的存在，異質多元的信息在不同的大學生微信用戶群體中流傳開來，這些來自“弱連接”關系影響下的信息能開拓個人的視野和思維，可能對個體的成長和發展產生更多影響。

在微信“弱連接”關系的影響下，微信用戶個體間的信息差異性比較大。信息在不同大學生群體中間的流動可以將不同的社會網絡群體連接起來，這種弱連帶關系拓展了信息的自由傳播范圍，有助于促進用戶個體所屬的社會網絡更加開放、多元，開拓個人的認知視野及思維，進而解構和變革大學生傳統的社交關系。

三、微信對大學生傳統社交關系下“強連接”關系的強化

微信以用戶為核心的社交傳播規則，使大學生用戶可通過發布在朋友圈的文字、圖片、音頻、鏈接等來實現彼此間的信息互動與交流，進而強化微信大學生用戶間的社會交往聯系。

在“強連接”關系的影響下，微信用戶間有著高度的互動頻率，且在有共同社會屬性的事物上的互動關系較為親密。在這種“強連接”關系的影響下，微信大學生用戶彼此間傳遞的信息重復度較高，容易造成信息同質化，進而自發形成一個封閉的信息交流圈系統。

“強連接”關系影響下的用戶對某一事物的認知與“圈子文化”相似，關系網絡內的用戶對事物的認知具有相似的態度，較高的互動頻率通常又會進一步強化個體原本對某一事物的認知觀點，同時使個體降低對其他觀點的接受與融合度，造成個人在認知上的局限。因此，我們往往認為在“強連接”影響下的社會網絡不利于創新機制與渠道的形成。

四、微信是以“強連接”為主，“弱連接”為輔的虛擬社區

馬克·格拉諾維特的“弱連帶優勢”理論用“強連帶”和“弱連帶”兩種概念來指稱不同的社會關系，用個體間的“情感強度”、“互動頻率”、“親密關系”和“互惠交換”四個指標來衡量關系的強弱。“強連接”即上述四個指標都偏高的一種關系，而弱連接與之正相反。“依據掌握信息的同質性程度和雙方情感關系的緊密程度兩個維度，可以把社交應用中的各類聯系人劃分成強關系社交圈子和弱關系社交圈子”。［1］

因此，基于微信的社交關系網絡實際上是以強關系為主、弱關系為輔的虛擬與現實相融合的社交圈。但在“弱連帶優勢”理論下，不管是強連接還是弱連接關系都是基于個體社會屬性的社交網絡。“Patulny的研究發現，盡管虛擬社區用戶更傾向于同他人相處，但人際間的信任和生活滿意度與使用虛擬社區無關”。

在“弱連帶優勢”理論的影響下，微信用戶對事物的認知是增強還是減弱，有點類似“知溝理論”。“強連接”關系影響增強，用戶對事物固有的認知概念就越強；“弱連接”關系影響增強，用戶對事物固有的認知概念可能更容易被顛覆，并使個體重塑新的認知概念。

微信用戶的“強弱連接關系”隨著個人社會屬性的變化而改變。在使用微信時，微信用戶雖然能夠借助微信的虛擬社區來建立、拓展和維護個人的社會網絡關系，但微信等社交媒體本質上并不能取代現實社區的作用。若用戶的社會屬性關系發生改變，微信“強弱連帶關系”也會隨之發生改變。因此，對傳統社交關系網絡的培養和維護十分必要。

參考文獻：

［1］ 肖斌.微信朋友圈對大學生的影響研究——基于強弱關系理論的視角［J］. 2015（10）：93-97.

［2］ 聶磊，傅翠曉，程丹.微信朋友圈：社會網絡視角下的虛擬社區［J］. 2013（05）：71-75.

［3］ 郭燕榮，麻文斌.試析微信對于大學生交往的影響——以以蘭州大學在校生為個案的實證研究.社科縱橫［J］. 2014 （06）：110-115

［4］ 第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告［R］.中國網信部，2015.

中圖分類號：G206

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）08-0334-01

作者簡介：冀鵬麗，女，西北政法大學新聞傳播學院2015級碩士研究生，研究方向：新聞與傳播。