中職音樂教學(xué)中多媒體利用的技巧

尹晶晶

（山西省武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學(xué)校）

中職音樂教學(xué)中多媒體利用的技巧

尹晶晶

（山西省武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學(xué)校）

在中職教育教學(xué)中，先進(jìn)的教學(xué)理念和信息技術(shù)逐漸成為主流和改革的方向，其中采用多媒體教學(xué)手段日益成為中職教師的共識。因此如何合理運(yùn)用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效果日益成為中職教師關(guān)注的問題。在中職音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由無形到有形，由無聲到有聲，由平面到立體，極大地拓寬教學(xué)空間，增加教學(xué)信息，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，從而有效地啟發(fā)學(xué)生思維，尋求教學(xué)效果的最優(yōu)化。

中職；音樂教學(xué)；教學(xué)情境；想象力

多媒體教學(xué)主要是指以電腦、投影儀等設(shè)備為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和影像技術(shù)為手段，綜合了圖像、聲音、視頻、動畫等媒體信息，為學(xué)生提供更加生動的課程教學(xué)。利用多媒體設(shè)備可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取多種教學(xué)資源，也可以從移動互聯(lián)網(wǎng)或微信平臺等獲取資源并以更加全面和立體的方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。中職音樂課程作為一門重要的藝術(shù)專業(yè)，對課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提出了更高的要求，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以顯著提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)效果，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。與此同時，在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以顯著消除傳統(tǒng)音樂教學(xué)的弊端，保證獲得更好的教學(xué)效果。

一、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及多媒體技術(shù)的視覺功能，設(shè)定教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生感性地對教材全面接觸的過程，其能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。音樂教師在課前導(dǎo)入時，應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，設(shè)定相關(guān)的教學(xué)情境，將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、主體思想以及音樂作品的風(fēng)格相關(guān)知識等內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入課堂中，讓學(xué)生每次上課都能感到新鮮，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望才能長久持續(xù)。在教學(xué)過程中，要將課堂還給學(xué)生，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)過程中不斷積累，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生樂在其中。

二、利用多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生的多重感官，化靜為動，吸引學(xué)生注意力

多媒體技術(shù)具有形式多樣、內(nèi)容豐富、操作方便的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生通過眼、耳、腦、手等多感官進(jìn)行感受，有助于知識的理解和有效運(yùn)用，使學(xué)生融入相應(yīng)的音樂情境之中。例如，進(jìn)行民族音樂教學(xué)，民族樂器是我國民族音樂文化歷史中十分重要的組成部分，其具有悠久的進(jìn)化史和極高的藝術(shù)價值。中職音樂專業(yè)學(xué)生認(rèn)識和了解民族樂曲的發(fā)展歷史是十分有必要的。但是一整套民族樂器涵蓋了很多方面的內(nèi)容，數(shù)量多、體積大。教學(xué)過程中也不方便一一拿出來呈現(xiàn)。另外，很多中職學(xué)校也不具備購買整套民族樂器的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。為了方便學(xué)生認(rèn)識和熟悉民族樂器，音樂教師可以利用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)上搜集相應(yīng)的民族樂器和音樂作品，然后將其做成課件，將各種民族樂器的特點(diǎn)、發(fā)音形式和音色包含在內(nèi)，讓學(xué)生觀看和對比。通過音樂作品的展示，能夠讓學(xué)生對比不同樂器之間的特點(diǎn)，保證學(xué)生能夠全面認(rèn)識我國民族傳統(tǒng)樂器的發(fā)展歷史。

三、利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)音樂作品的魅力，豐富學(xué)生的想象力

音樂作為具有靈性的載體，在學(xué)習(xí)過程中需要想象和感受。在中職音樂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠?qū)⒁魳纷髌分刑N(yùn)含的情感表述出來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力，產(chǎn)生情感方面的共鳴，理解音樂作品中的意境。中職音樂教學(xué)要想培養(yǎng)合格的職業(yè)人才，必須采取措施豐富學(xué)生的想象力。在中職實(shí)際音樂教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生如何唱歌，讓學(xué)生感受音樂情緒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要讓學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，在教會學(xué)生如何唱歌的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力。

四、利用多媒體技術(shù)提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)自信

在中職音樂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)自信。多媒體輔助教學(xué)不僅是教學(xué)理念的一種轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新，更是教學(xué)改革的進(jìn)步，這種教學(xué)模式改變了過去中職灌輸式的教育模式，積極開展了素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)更多的綜合性技能人才打下基礎(chǔ)。

五、多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題

1.找準(zhǔn)多媒體的定位

多媒體只是輔助教學(xué)手段，不能取代傳統(tǒng)的教育模式，雖然目前多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了全面普及，但是教師應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用，揚(yáng)長避短，把傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體技術(shù)相結(jié)合，這樣才有利于學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.合理運(yùn)用

在課堂上運(yùn)用多媒體的目的是進(jìn)行全方位、多角度的教學(xué)，更好地服務(wù)于學(xué)生。所以教師應(yīng)當(dāng)合理科學(xué)地使用多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求制作、修改課件，使課件更具實(shí)用性，對教學(xué)的幫助愈加明顯，拓展學(xué)生的音樂知識面，豐富學(xué)生的音樂審美感受。

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［3］韓冰.因課制宜趨利避弊：中職音樂課堂多媒體運(yùn)用誤區(qū)透視［J］.中等職業(yè)教育：理論，2008（2）.

［4］何楠.論多媒體教學(xué)中存在的問題及其對策［J］.黑龍江高教研究，2006（1）.

·編輯李建軍