淺談低年級學生注意力的培養

張雪紅（河南省太康縣轉樓鄉前樓小學 河南 475400）

淺談低年級學生注意力的培養

張雪紅
（河南省太康縣轉樓鄉前樓小學 河南 475400）

注意力是智力的重要組成部分。一位教育家說過：“注意力是我們唯一的門戶，意識中的一切必須經過它才能進來。”如果學習時學生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學習對象上，導致視而不見、聽而不聞的現象發生，也就不能很好地感知和認識教材，所以，對于才入學一個學期的一年級學生而言，培養他們的注意力是尤為重要。因此，在教學中我們應該采取多種方法來培養他們的注意力，努力提高課堂教學效果。

淺談低年級 學生注意力 培養

一、引發興趣，讓學生愿學

興趣是產生和保持注意力的主要條件。不管是誰，在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，孩子也是如此。小學生的注意與興趣有密切關系，直接興趣是小學生無意注意的源泉，小學生的注意受興趣所左右。他們對于感興趣的活動和游戲，注意力不但容易集中，而且維持時間比較長。例如：小學生對小狗感興趣，他們能長時間集中注意力觀察小狗的一舉一動，走路和吃東西的樣子，并能在注意的過程中發現或獲得一些真實的知識。相反，如果孩子在入學前接觸的書本知識很多，走進課堂后發現老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳的東西，那么，大多數小學生都會不由自主地精神不集中，東張西望。因此，我們應該把培養孩子廣泛的興趣與培養注意力結合起來。總之，培養良好心境，消除不良情緒，對于注意力的培養起著重要作用。

小學一年級學生的特點是活潑好動，他們的注意力最長只能堅持10～15分鐘左右，興趣是最好的老師，只要是在做自己感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小學生更是如此。在生活中我們常常會看到那些喜歡做小動作、東張西望的孩子在做某些事情的時候，總是心不在焉或應付了事，而在游戲、比賽中，他們的注意力往往又高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學習狀態。因此，我們應該注意在教學過程中根據小學生的年齡特點，利用直觀教學手段，吸引學生的注意力，把培養孩子廣泛興趣與培養注意力結合起來，同時教師要調控教學節奏，創設良好的課堂氛圍，當發現學生疲倦時，穿插一些趣味性的東西，讓學生唱一唱，動一動，加快節奏，增加密度或增添一、二個小游戲或進行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學活動此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促進學生集中注意力。

二、教法多樣，讓孩子愛學

在一節課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節課的內容或課間所從事的活動中。為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，教師的態度要和藹可親，幽默風趣、聲情并茂、講做結合，這樣才能調動學生的聽課興趣，才有助于學生對所學知識的注意。良好的開端是成功的一半，課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發式教學的一個重要環節。在引入新課時，我們只要引用一些學生熟悉、比較直觀的事例，化抽象為具體，化深奧為簡明，并通過巧妙地設疑提問，就能把學生的注意力緊緊鉗住，啟迪他們的思維、‘開發他們的智力。德國教育家第斯多惠曾經指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”實踐證明，游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學生無意注意和有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使學生處于興奮狀態，迅速進入角色，主動參與課堂活動。

三、經常鼓勵，讓孩子樂學

“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露。”大人都喜歡聽表揚的話，何況孩子，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那么仔細觀察孩子在學習中注意力集中的點滴進步吧，及時予以鼓勵。孩子是夸出來的，所以教學中要多夸夸孩子們。

四、養成好習慣，讓孩子勤學

小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。義務教育小學數學新教材指出：“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。”為了進一步培養學生的良好學習習慣，就應充分地關注學生良好學習習慣的養成，并將這一目標貫穿在教學的全過程。

五、創設教學情境 抓住注意力

小學生注意力的培養必須遵循幼兒注意發展規律，合理組織活動，并配以各種有效的措施，才能取得好的效果。孩子對活動的目的意義理解得越深刻，完成任務的愿望就越強烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持的時間也就越長。比如：一個平時寫字、做題總是拖拖拉拉、漫不經心的孩子，如果你許諾他認真寫字、做題，按時完成任務之后就獎給他一朵孩子們都想得到的小紅花，他一定會踏下心來，集中注意力認真地寫字、做題。培養兒童專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。教師可根據孩子專注力發展的特點，采取適當的方法，有計劃、有目的地訓練和培養孩子的專注力。只要你采取科學的方法和態度，努力去做，一定會取得成功的。

例如我在講《植物媽媽有辦法》時，我創設了這樣的情境，植物王國的奇聞軼事有很多，那么你們知道植物是靠什么傳播種子一年一年生長繁殖，讓綠色鋪滿大地呢？這節課我們將更深入了解課文，相信你們從文中一定會找到答案！通過這樣的設疑導入有效地提高了學生的注意力。再講到“紛紛”一詞時，利用教學插圖創設蒲公英去旅行的情境，感受蒲公英這一朵那一朵隨風四處飄落便是紛紛的意思，最后引導學生用“紛紛”造句，學生很快理解并掌握了這一詞語的含義。

總之，對剛上學的孩子的注意能力不能要求過高，在課堂上，教師一方面通過課堂教學內容和活動來吸引 學生的注意力；另一方面對注意力集中困難的學生多一些關注，通過適時的提醒幫學生維持注意力；教師還應該結合課堂學習內容組織一些專門的訓練注意力的活動，促進學生注意品質的提高。