對初中體育課堂足球教學現狀分析及對策探討

江蘇省泗洪縣興洪中學　王春蘭

對初中體育課堂足球教學現狀分析及對策探討

江蘇省泗洪縣興洪中學王春蘭

足球教學在初中體育教學過程中也是不可或缺的一門學科，通過開展足球教學，培養學生對足球的熱愛，并激發學生足球方面的天賦，讓每一個學生都掌握基本的足球技能，為國家足球事業培養更多的人才做好基礎。但是，當前我國初中部分體育足球教學工作還存在一定的問題，本文將針對這些問題來進行具體的探討并提出可行性的對策。

初中階段體育課堂足球教學現狀對策分析

足球是當前體育教學工作中受到非常關注和重視一個內容，而且當前大部分學生對足球這項運動有非常濃厚的興趣和熱愛之情。所以，把初中階段的足球課程進行一個更加優化和提升，使之成為培養和發展學生全面能力和素質的理想運動項目。而且這門課程教學的提升也是構建更加豐富的體育課堂的重要組成部分，為學生增長運動方面的知識視野和戰術技能，從而促進學生在初中階段的體育鍛煉的重要意識。

一、初中體育課堂足球教學的現狀

1.初中體育課堂教學體制存在的不足。

初中體育課堂教學體制還存在很多不合理的部分。具體來講，初中階段的體育足球教學課所采用的教學方式主要是學生全部參與的方式進行，缺乏根據具體學生的差異來進行因材施教，所以對部分學習足球運動過程中存在的學生之間的差異無法得到權衡，使得部分學生由于缺乏足球運動的基礎并不能充分融入到足球教學中去，導致學不好、效率低的問題。長此以往，就會對初中足球課堂的整體教學水平和針對足球這項運動本身的技術突破有一定的障礙影響，更會出現初中體育課堂足球教學的整體水平停滯不前的現象。而且當前部分學校的體育足球缺乏較為完善和齊全的足球設備和場地，所以使得足球教學的實踐得不到真正的落實。足球教學的具體實踐是需要大場地運動和大范圍轉移，而實際所提供的場地較狹窄，不能有效完成足球課堂的相關教學任務，所以初中體育課堂足球教學效果難于提高。

2.學生缺乏對足球課堂學習的積極性。

有些學生在學習體育足球課中，并沒有對足球產生興趣，因此也就對足球運動缺乏積極性，尤其是初中階段的學生開始建立了自我意識和自我觀念，所以很多學生選擇了自我決定和選擇一些課程的學習。有部分學生由于對足球課程的內容和這項運動沒有興趣，所以在教學中沒有學習的積極主動性，甚至逐漸在這堂課中迷失了自己學習體育課程的真正目的和方向，并讓這門課程逐漸成為自己所被動的狀態，長此以往，就無法提高對這門課程的學習質量和學習效率。在這種情況下，也就無法對足球技術的領悟談起。

3.初中體育教師師資團隊力量不足。

隨著我國新課程改革的不斷深入，要求對教育教學工作進行改革和創新。而一些學校還存在一些教師堅持傳統教學方法，拒絕更新優化自己的教學模式，使得很多教學理念和做法無法與當前的教學思想相適應，也就是使得我國初中體育課堂的足球教學工作存在一定的滯后發展的問題。另外，還有部分教教師的教學方法較為單一，沒有進行較為深層次的學習和更新知識，造成整體初中足球教學課堂質量的低下，而且也讓老師的教學水平始終處在一個原地不動的狀態，再加上有些教師在教學中缺乏教學激情，對教學目標和教學任務也沒有充分積極地研究，所以使得當前足球教學工作的不足比較突出。

二、如何對初中體育課堂足球教學工作進行改善

1.通過游戲教學的創新法開展教學工作。

初中階段的足球教學工作一方面是在普及引導學生對相關足球運動項目的基礎理論知識了解和學習的同時，并要求掌握一定的足球技能，這就要求學生需要將理論與實踐有機結合起來，讓學生的技巧和知識進行融合。因此，教學者可通過讓學生組成小組的形式，開展足球競賽，從比賽中領悟足球運動的樂趣和學習的價值，并根據這種游戲實踐的方式讓學生對足球的比賽形式和比賽規則都有一定的認識，然后提高學生對足球學習的積極性，并熱愛足球這項運動，從而達到提高教學質量和教學效率的目的。

2.擴展和強化師資隊伍自身素質的建設。

體育足球教學工作的實現，必須在教學主導的領導下才能有效展開。而教師就是教學過程中最核心的主導者，通過對體育師資團隊的優化建設，提高整體體育師資力量的水平，不斷對教學任務的內容進行深化和提升，并與時俱進，不斷對自身的體育專業素養進行更加寬廣的建設和擴充，提高自我運動能力和組織能力，把教師與育人結合起來，為學生樹立健康、積極向上的師資形象，從而引導學生在體育足球教學中不斷地突破和創新。在教學方面找出適合自己學生的更新的教學道路，來激發和提升學生對體育的認識和興趣，促進足球教學工作的有效開展。

綜上所述，對于初中體育足球課堂的教學，教師必須不斷創新教學方法，不斷地優化教學模式來培養學生對足球的興趣，讓每一個學生都能實現不同程度的突破，同時，教育主管部門要重視和加大足球項目投入，重視足球教師隊伍的建設，只有這樣，才能不斷地提升校園足球整體水平。

[1]王明剛.對初中體育課堂足球教學現狀分析及對策探討[M].神州教育.2015：110

[2]崔先友.高校體育足球教學現狀分析及對策探討[M].文化教育.2012.169