新課程改革下的高中英語口語教學

李瑞君

（寧夏石嘴山市光明中學）

新課程改革下的高中英語口語教學

李瑞君

（寧夏石嘴山市光明中學）

在新課程改革過程中，加大了對高中英語口語教學的重視力度，旨在培養學生對英語的學習樂趣，形成高效的英語學習技巧。要求教師在高中英語口語課堂教學中，注重口語教學的關鍵性，從根本上提升學生的英語口語水平，促進學生綜合語言運用能力的形成。

新課改；高中英語；口語教學

現階段，英語屬于國際化語言。因此，我國高中英語口語教學具備關鍵性的戰略作用。在我國實施新課程改革的背景因素下，高中英語口語教學成為當前迫切需要解決的問題；而在開展英語教學的過程中，要切實考慮高中學生的學習特性以及學習環境，做到“因材施教”。

一、高中英語口語教學的發展現狀

語言基礎表現在社會性的功能特征，是人與人之間溝通的重要媒介。由于新課改下的教育模式和原有的教育模式在融合過程中產生沖突，所以導致高中英語口語教學在發展過程中存在一定的局限性。

1.缺乏科學性的高中英語口語教學

高中英語教師在開展口語教學的過程中，要了解良好的英語口語能力并不是迅速形成的，而是需要長時間的學習積累。因此，教師需要結合學生英語口語水平的差異以及個性差異來制定全面化、科學化的英語口語教學方案。在這一過程中，需要教師對學生進行積極的鼓勵和心理暗示；大部分學生會因為害羞心理或不自信而不敢大聲誦讀英語文章，長此以往，會大大降低對英語的學習熱情，其口語能力無法得到實際提升。由于成績等原因，后進生這一群體很難得到應有的重視；教師沒有給予及時的鼓勵，甚至忽視，使其很難形成積極向上的英語學習態度。

2.缺乏互動性的高中英語口語教學

由于傳統模式下的教育模式過于形式化，過于注重“填鴨式”的教學成果，忽略了學生的主體地位。教師在備課過程中，沒有對教學資源進行科學合理的篩選，缺乏對學生情感的培養，導致在課堂教學過程中，容易出現枯燥乏味的局面。

例如，在選擇英語口語教學材料時，應該注重選擇貼近生活實際的教學資源。例如，在學習這一單元時，教師需要做到理論聯系實際，結合生活中的現象來正確引導學生情感的迸發，增添課堂教學的趣味性；不要過于理性化地對關鍵詞匯、語法知識進行講解，要求教師積極參與到學生之間的英語學習交流中，促進師生共同進步發展。

二、新課程改革下的高中英語口語教學策略

高中生具備認知性強的特征，所以要求教師在教學過程中不要盲目地開展課堂教學；要全面迎接新課改帶來的機遇和挑戰，推動高中英語口語教學的進一步發展。

1.適當改變教學模式，重視教學互動

任何教學活動的開展都需要具備開放式的教育思想。因此，教師在教學過程中要注重培養師生之間以及學生之間的互動性，定期開展相應的英語口語教學活動。

合理分配英語學習小組，充分培養學生的參與感。在小組分配的過程中，適當構建競爭體系，使學習小組之間可以針對某一英語教學問題展開激烈討論。例如：在講解“healthy eating”這一單元時，教師可以適當組織學生運用英語，對吃什么樣的食物可以保持健康等話題展開討論或者是自由辯論；學生在討論過程中可以隨時轉換立場，采用角色扮演、畫面解說等多元化方式，教師在這一過程中扮演“傾聽者”的角色，辯論過后，教師再提出相應的總結評價，在提高學生對英語學習興趣的同時，其口語能力也得到實際鍛煉。

2.注重教學課堂中的情感培養

教師在英語口語教學過程中，要嚴格遵循“以學生為本”的教學思想，積極營造和諧、趣味的課堂氛圍，充分激發學生的英語學習熱情。關鍵在于教師要適當拉近和學生之間的距離，進行適宜的學習交流，從而促進教師和學生之間的情感交流，產生情感共鳴，更好地推動高中英語口語的教學進度。融洽的課堂教學氛圍有利于提高學生學習英語口語的高效性；要求教師采取靈活性、廣泛性的教學方式，結合課堂教學內容，構建相應的口語交際場景；如在講解“animal”這一教學單元時，教師可以利用多媒體教學設備，將各種動物形態以動態的形式加以呈現；另一方面，教師還可以組織學生進行即興表演，每個學生扮演不同的動物角色，并用英文介紹所扮演角色的名稱以及生活習性等。在這一過程中，既鍛煉了學生的口語交際能力，同時加強了師生之間以及學生之間的情感交流，從另一層面提高了高中英語口語的教學質量。

3.遵循“因材施教”的教學理念

因為學生之間存在學習基礎、學習能力、學習環境以及個性方面的差異性特征，所以要求教師在教學過程中，要切實考慮實際狀況，針對學生的不同特征，制定不同的教學方案，做到有教無類。例如，針對成績不太理想且害羞的學生，教師可以對其進行恰當的鼓勵，調動其學習積極性；針對出現家庭問題的學生，則表達適當的關愛，使學生可以在溫暖的環境下健康成長。構建融洽的師生關系，是提高高中英語口語教學質量的基礎。

三、總結

在新課程改革的背景下，高中英語口語教學的系統性要求逐漸提高。要求教師全面掌握學生的學習特征，遵循新課改要求，培養學生的英語口語交際能力，全面迎接現代社會英語教育的挑戰。

孫輝.高中英語口語教學改革的實踐與探索［J］.教學與管理：中學版，2014（6）.

·編輯溫雪蓮