小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究

徐秀（四川省內(nèi)江市資中縣水南鎮(zhèn)涼水井小學(xué)　四川內(nèi)江　641200）

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小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究

徐秀
（四川省內(nèi)江市資中縣水南鎮(zhèn)涼水井小學(xué)四川內(nèi)江641200）

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們物質(zhì)文化水平的提高，對于教育事業(yè)來說就提出了新的挑戰(zhàn)。要想加強小學(xué)語文的素養(yǎng)，那么最關(guān)鍵的措施就屬閱讀了，加強小學(xué)語文閱讀得教學(xué)是提高快速提高語文素養(yǎng)的重要措施。本論文主要針對小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)存在的不足進行了簡要分析，然后根據(jù)不足提出了有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文拓展閱讀小學(xué)語文拓展閱讀的措施

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)在的社會是信息化的社會，是科技的社會，社會所需要的人才是四有人才，是全方面發(fā)展的人才。對于學(xué)生而言現(xiàn)在讀好自身課本內(nèi)的內(nèi)容已經(jīng)不再是關(guān)鍵，一個學(xué)生要想良好發(fā)展，擁有豐富的知識，最好的方法就是閱讀。對于我國小學(xué)教育來說這是初級教育，小學(xué)教育可以說是學(xué)生最基本的教育，因此，這個教育是非常關(guān)鍵的，在最開始我們的小學(xué)語文老師就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，要不斷的進行閱讀來豐富自己的知識面。我們的小學(xué)語文教師除了講授課堂以內(nèi)的知識，還需要讓學(xué)生去閱讀課堂以外的知識，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，其實對于學(xué)生成長來說最為重要的就是課外閱讀，我們的小學(xué)語文老師應(yīng)當引起重視。

一、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)存在的不足[1]

小學(xué)語文可以說是學(xué)生對于母語的一個初步的認識，老師的教學(xué)方法是非常重要的。中國文化博大精深，源遠流長，作為一個才幾歲的孩子這是還不能被理解的，因此，如果我們的語文老師急于求成，想快速讓學(xué)生學(xué)好語文，這是不可取的，只會適得其反，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣減少，興趣是最好的老師，如果可學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)都失去了興趣，那么對于學(xué)習(xí)語文的主觀能動性就會減少，那么學(xué)生在最初就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么最后就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法的不正確，閱讀得內(nèi)容減少，各種能力就難以得到培養(yǎng)。在我國許多的小學(xué)語文教師對于語文的拓展閱讀還是存在偏見，他們普遍的都認為所謂的拓展閱讀就是課本教材的閱讀，許多的小學(xué)語文教師在進行語文教課時都是以語文課本為本，沒有進行另外的拓展。在我國許多的小學(xué)語文老師在進行語文課程的教學(xué)時，他們只對語文課本的知識進行了講解，就算是進行知識的拓展也只是圍繞課本，沒有進行更深層次的拓展，比如說老師講解課文一般都是講解這篇課文的作者介紹，以及這篇課文寫作的背景等等，這些都是一些比較虛無，而且一般資料書，或者教材的備注里都有講解，這對于學(xué)生的拓展閱讀是完全沒有幫助的。有些老師可能在課堂上進行了課堂知識的拓展，但是，他沒有抓住要拓展的這個度，所拓展的知識和學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識并不相關(guān)連，可以說課本以外的知識太多，哪是一時半會就能夠講清楚的，這樣就很容易分散學(xué)生對于學(xué)習(xí)課文的注意力，這樣的拓展只會適得其反。

二、提高小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略[2]

1．提高小學(xué)生對于小學(xué)語文拓展閱讀的積極性

興趣是最好的老師，只有先培養(yǎng)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣，才能讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性來學(xué)習(xí)語文，來自主拓展語文閱讀，才能激發(fā)他們自身對于語文學(xué)習(xí)的求知欲，讓他們有更多的動力去拓展自己的閱讀量，去閱讀更多的書籍，才能夠獲得更多的知識，不斷的用知識來武裝自己。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該知道興趣的力量，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)以及培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣。老師可以根據(jù)學(xué)生的喜好以及心理來進行課堂的講授，讓學(xué)生自我產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)語文的欲望。作為學(xué)校，不能因為說是小學(xué)生而忽略他們學(xué)習(xí)的能力，學(xué)校要開設(shè)圖書館，要鼓勵學(xué)生到圖書館進行借書、看書。

2．小學(xué)語文教師要加強對學(xué)生的拓展閱讀指導(dǎo)

根據(jù)我國教育大綱的指出，我國的新課標對于不同的年級提出了不同的拓展閱讀要求，小學(xué)語文當然也不例外。要想提高我國小學(xué)生對于語文的拓展閱讀，作為小學(xué)語文教師首先要做的事情就是要教導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀的方法要有效，要培養(yǎng)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生對于語文閱讀的良好行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的方法有許多，老師需要根據(jù)學(xué)生不同的性格喜好來進行培養(yǎng)。

3．要多開展關(guān)于語文拓展閱讀的活動

對于小孩子來說，對他們最大的鼓勵莫過于在活動中對他們的表揚，這樣可以增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的成就感，這樣可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文拓展的積極性。對于小學(xué)語文拓展閱讀，老師不能過于求成，小學(xué)生的能力還有限，教師要多一些耐心對他們的教導(dǎo)，最好是通過相關(guān)的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，這樣可以加強學(xué)生對于語文的拓展閱讀。

4．進行語文拓展閱讀時要理論聯(lián)系實際

教師在進行小學(xué)語文的拓展閱讀時要多多注意進行的拓展要符合實際，要貼近生活，要把書本知識和拓展閱讀的知識連貫起來，不能讓學(xué)生學(xué)生脫離了書本知識。語文是我國的母語，是人們進行日常生活交流的基礎(chǔ)，可以說語文就是我們現(xiàn)實生活的反應(yīng)，加強學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣就是對于我們中華傳統(tǒng)文化的宣傳，就是增加我們生活的閱歷。

三、結(jié)束語

綜上所述，對小學(xué)生進行拓展閱讀教學(xué)是小學(xué)教師應(yīng)該做的，進行拓展語文教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)書本的需要，而不是隨意進行，老師應(yīng)該進行充分的備課，要圍繞書本知識，要源于書本知識，又要高于書本知識，要讓學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)習(xí)語文的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對于語用拓展閱讀的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，讓學(xué)生加強對于學(xué)習(xí)語文了解，加強學(xué)生對于語文閱讀的能力。

參考文獻：

[1]李霞；小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的研究[J]；北方文學(xué)（下半月）；2010年02期.

[2]杜彩霞；小學(xué)語文教學(xué)閱讀措施[J]；學(xué)周刊；2011年30期. [3]李志丹；低年級語文教學(xué)的讀、悟、寫[J]；現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師）；2011年05期.