如何提高學生計算能力

河北省黃驊市大街南中心校 劉國軍

如何提高學生計算能力

河北省黃驊市大街南中心校 劉國軍

計算 興趣 習慣

“興趣是最好的老師”，這是偉大科學家愛因斯坦的名言。這句話也道破了教學中的真諦。學生只要對數學產生了興趣，那么他的數學成績絕對是非常棒的。作為一名數學老師怎樣來調動學生的學習興趣，怎樣提高學生的計算能力呢？下面我就自己在工作實踐中的一點做法和大家共同探討一下。

一、培養學生學習數學的興趣

課堂上根據學生的年齡特點，巧設游戲，巧學活用，會使相對枯燥的數學學習變得生動、有趣，會讓學生學得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。例如，1.在低年級計算教學中可以根據孩子們玩碰碰車的興趣，來設置數學對對碰。把對玩碰碰車游戲的興趣巧妙轉移到數學學習之中來。我們可以用“數學對對碰”的游戲進行口算練習。2.聽故事是小學生固有的興趣和愛好。我們可以采用故事引領的方法激發學生學習數學，愿意進行計算并提高自己。比如：在教學簡便運算前，首先給學生講解數學家高斯創造性地解答“1+2+3+…+99+100”這100個自然數之和的故事，為學生創設良好的學習情境，激發其學習數學的興趣，學生不自覺地產生了和數學家比一比的念頭。中外數學家的典型事例，以學生喜聞樂見的小故事娓娓道來，既增添課堂氣氛，吸引學生注意力，也激發了學生對數學學習的愛好和興趣。

二、弄明白算理是提高學生計算能力的基礎

無論學生對數學有多么濃厚的興趣，如果算理不清的話，那也只能是“空中樓閣”。要使學生會算，首先要使學生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解。充分重視算理，使學生知其然又知其所以然，計算能力的提高也就有了切實的保證。

例如，在計算9＋7的教學時，我的做法是這樣的：先讓學生“喜歡哪種方法，就用哪種方法計算”，然后引導學生觀察、發現這些算法相通的地方——通過湊十來達到口算的目的，進而使學生懂得這種題目通過“看大數，拆小數，先湊十，再加幾”的方法口算。

在課堂上，教師要放手讓學生自己去想、去做、去發現問題并尋求解決問題之法。我堅信：你給孩子一個平臺，孩子會給你一個驚喜。

三、培養學生良好的計算習慣

良好的計算習慣包括：計算細心、認真，不出現看錯題、抄錯題的現象，計算過程中不出現數位沒對齊、點錯小數點等現象。那么怎樣做才能培養學生這種良好的計算習慣呢？1.教師要做好示范和表率。2.善于總結經驗，歸納方法并教給學生。比如：一對抄題，二對豎式，三對計算，四對得數。3.加強口算訓練。4.養成驗算習慣。

因為數學計算枯燥無味，很容易使學生產生厭煩的心理，所以，我們在教學實踐中，一定要從培養學生學習數學的興趣入手，根據自己學生的實際情況運用不同的方法來提高學生的計算能力。