現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展

山東省淄博市淄川區(qū)楊寨中心小學(xué)　張廣棟

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展

山東省淄博市淄川區(qū)楊寨中心小學(xué)張廣棟

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展

隨著當(dāng)今社會(huì)知識(shí)信息激增和新課程工作深入開(kāi)展，傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能有效地營(yíng)造學(xué)生研究問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性，將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的問(wèn)題。如在教學(xué)“相遇問(wèn)題”應(yīng)用題，首先用多媒體計(jì)算機(jī)出示一幅兩人同時(shí)從兩地相對(duì)行走的情境圖，通過(guò)演示兩人行走的方向，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩人怎樣運(yùn)動(dòng)是相對(duì)而行、相背而行、相向而行，由于多媒體計(jì)算機(jī)喚起了學(xué)生實(shí)際生活的環(huán)境，直觀展示兩人從出發(fā)到相遇的全過(guò)程，從而有效地激發(fā)了學(xué)生研究、探索新知識(shí)的熱情。

利用多媒體輔助教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過(guò)渡。如在相遇問(wèn)題中，用速度和乘以?xún)晌矬w同時(shí)行走的時(shí)間，求路程和。比較抽象，學(xué)生難以接受，用課件演示兩人從兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行到相遇的畫(huà)面；然后用線段圖表示兩人走的路程和；接著顯示兩人每分鐘走的路程，并把它們合并成一條小線段，即速度和。這種傳遞又是那么有吸引力、有啟發(fā)性，使學(xué)生絲毫感覺(jué)不到由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，反而，嘗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)校的影響

1.對(duì)教師本身素質(zhì)的影響。做一個(gè)課件并不是容易的，一個(gè)課件要凝聚教師的教育思想、業(yè)務(wù)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)操作的基本功等。在多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐中，教師不僅制作課件的技術(shù)越來(lái)越熟練，而且也能相應(yīng)地提高電腦知識(shí)水平，并能處理簡(jiǎn)單的電腦技術(shù)問(wèn)題。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更容易接受知識(shí)，與社會(huì)更接近，與自然更緊密地聯(lián)結(jié)在一起，更能激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

2.對(duì)學(xué)校的影響。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺(jué)更新知識(shí)，更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時(shí)代的腳步。這樣有利于教育教學(xué)的改革，教師認(rèn)識(shí)到要以多媒體計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將存貯記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷、自動(dòng)運(yùn)行的功能和符號(hào)、語(yǔ)言文字、聲音、圖形和視頻圖像等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到德育、學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)以及學(xué)校管理等改革上，促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。多媒體技術(shù)使學(xué)校邁入了信息化的時(shí)代。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展

課堂教學(xué)的時(shí)間是十分有限的，學(xué)生注意力的集中亦有其規(guī)律。借助多媒體計(jì)算機(jī)信息量大的特點(diǎn)，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的答案即時(shí)做出反應(yīng)，對(duì)的會(huì)出示一個(gè)小孩子哈哈笑的聲音，或會(huì)發(fā)出掌聲、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲和以示表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)；做錯(cuò)時(shí)，那小孩子會(huì)難過(guò)得流淚，或發(fā)出沉沉的聲音表示再動(dòng)腦筋，重做一次；及時(shí)的反饋，使學(xué)生很快知道學(xué)習(xí)結(jié)果，滿足了其求知欲望。這樣，不但能增加課堂密度，縮短反饋時(shí)間，而且能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能使課上得更生動(dòng)、更活潑，讓學(xué)生在輕松之中邁進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。

總之，多媒體技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。我堅(jiān)信，只要我們大家共同為之去努力、去開(kāi)發(fā)、去研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛！在探索運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，只有教育觀念現(xiàn)代化，才能把教育改革引向深入，取得整體的效果，朝著教育現(xiàn)代化奮進(jìn)！