學(xué)英語(yǔ)的基本技巧
——聽(tīng)與說(shuō)

李慶穎

（包頭市鐵路第一中學(xué) 內(nèi)蒙古包頭 014000）

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學(xué)英語(yǔ)的基本技巧
——聽(tīng)與說(shuō)

李慶穎

（包頭市鐵路第一中學(xué) 內(nèi)蒙古包頭 014000）

摘 要：英語(yǔ)在我們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，或許有許多學(xué)生認(rèn)為他們的英語(yǔ)已經(jīng)足夠了，但是當(dāng)我們讓他們張開(kāi)嘴來(lái)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的英語(yǔ)是非常糟糕的，也聽(tīng)不懂別人在說(shuō)什么，想要學(xué)好英語(yǔ)要做到五到，也得要提高聽(tīng)力和口語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)力 語(yǔ)音 方法

英語(yǔ)的聽(tīng)與說(shuō)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)所有分支的基礎(chǔ)，語(yǔ)言基本上就是詞匯的說(shuō)與聽(tīng)，除非我們理解“話(huà)”是怎么被說(shuō)出來(lái)的，并且他們之間有何聯(lián)系，否則我們就不能理解語(yǔ)言是怎樣使用的，語(yǔ)言隨著經(jīng)常的聽(tīng)與說(shuō)而不斷的改變，作為聲音的一個(gè)系統(tǒng)，而非字母拼湊的效果，除非我們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的并且它們之間是怎樣聯(lián)系的；否則我們根本沒(méi)有機(jī)會(huì)獲知在語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程中，聲音是如何一步步變化的。

聽(tīng)力是交流過(guò)程的一部分，是以聽(tīng)者的意愿和對(duì)于所說(shuō)的內(nèi)容完整的理解為前提的。在行為主義的集體中和語(yǔ)言的實(shí)驗(yàn)室里，聽(tīng)力是一件稀有的事情。除了翻譯口語(yǔ)的說(shuō)明，學(xué)生們也要把他們自己的耳朵來(lái)用于聽(tīng)力的最終目的，來(lái)聆聽(tīng)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的案例，來(lái)聆聽(tīng)他們要回應(yīng)的蛛絲馬跡，以及來(lái)聆聽(tīng)問(wèn)題之后的正確回應(yīng)，他們不需要理解與特殊情形相關(guān)的表達(dá)，因?yàn)檫@些表達(dá)沒(méi)有任何含義。

第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與母語(yǔ)的學(xué)習(xí)完全不同，在母語(yǔ)中，我們能夠聽(tīng)到和理解許多的詞，結(jié)構(gòu)以及我們從沒(méi)有用過(guò)的文體上的設(shè)計(jì)，但是如果我們聽(tīng)的是足夠多的話(huà)，對(duì)于它們的需要就會(huì)更多，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我能不用有意識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)使用了。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一般分為五步。當(dāng)聽(tīng)到一系列聲音時(shí)，不能理解他們所說(shuō)的內(nèi)容。第一，在一系列的聲音里，能夠區(qū)分一些分開(kāi)或者相關(guān)的詞匯。第二，能夠識(shí)別一些詞組以及句型。第三，能夠識(shí)別一些從句或者句子，也知道它們的含義和一些大概的理解。第四，能夠聽(tīng)懂聽(tīng)到的內(nèi)容。第五，把聽(tīng)到的內(nèi)容通過(guò)大腦加工，轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言的輸出，張嘴說(shuō)出來(lái)，并與他人進(jìn)行交流。

當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，許多人感覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)是最困難的事，因此他們都懶于開(kāi)口，另外一些人發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)有些問(wèn)題，因此聽(tīng)到人總是聽(tīng)不懂別人在說(shuō)些什么，主要有三點(diǎn)：

第一，因?yàn)樗麄儾恢榔渌嗽谡f(shuō)些什么

第二，他們無(wú)法選擇適合的詞來(lái)表達(dá)他們的觀點(diǎn)

他們?nèi)狈?yán)格的，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，因此他們無(wú)法達(dá)到“練的足夠多”從而改變這些困難的方式的境地，因此當(dāng)他們開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，他們就會(huì)犯錯(cuò)。“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”：一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話(huà)，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。 二、“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。 四、“眼到”。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。 五、“口到”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。要告訴學(xué)生“ Listening is about meaning， not about words and grammar. ”聽(tīng)時(shí)，要學(xué)會(huì)捕捉文章大意、明確主要內(nèi)容，不在某個(gè)詞或句上冥思苦想；還要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)明扼要地做筆記，特別是聽(tīng)較長(zhǎng)的對(duì)話(huà)或獨(dú)白時(shí)；平時(shí)要采用常聽(tīng)、精聽(tīng)、泛聽(tīng)、重復(fù)聽(tīng)、復(fù)述等形成不斷練習(xí)。

學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)和能力的提高大多是通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此課堂上要盡可能多的保證學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間和機(jī)會(huì)，要多開(kāi)展pair 和 group 活動(dòng)，增加學(xué)生與同伴練習(xí)和準(zhǔn)備的時(shí)間，力求全體學(xué)生的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。還可以開(kāi)展朗讀與背誦等競(jìng)賽活動(dòng)。語(yǔ)言是一種有聲的藝術(shù)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)朗讀，它有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，提高口頭表達(dá)能力。定期舉辦競(jìng)賽活動(dòng)，比如模仿秀、電影配音、講故事、歌曲大賽等，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，本課程闡述了一些與聽(tīng)說(shuō)課相關(guān)的教學(xué)策略、技巧和方法，我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程不僅要嘗試或改進(jìn)，更重要的是落實(shí)和持之以恒。

參考文獻(xiàn)：

〈The language laboratory and language learning〉Julian Dakin Longman Press First published 1973 Six impression 1980

〈Spoken English〉 A.G. Mitchell. MA.PD New York Smith Martin's press First edition1957 Reprinted 1958