地方

河北：學校將普遍聘請法律顧問

河北省教育廳日前出臺《關于普遍建立學校法律顧問制度的意見》，計劃到2016年底，全省各級各類學校普遍建立法律顧問制度。其中明確規定：高校法律顧問可以聘請專業律師作為常年法律顧問，也可以聘請校內具有律師執業資格的教師兼職擔任；中小學校、中等職業學校和幼兒園可結合本校實際，選擇專門法律顧問或統一法律顧問的方式。學校法律顧問的主要職責是為學校章程制度和重要文件的制定提供法律審查意見，協助學校正確執行法律、法規，為學校重大決策和重要事項進行風險評估并提出法律意見，代理學校法律事務，協助開展法治宣傳教育活動等。

陜西：實行民教機構辦學許可制度

陜西省委高教工委、省教育廳近日出臺辦法，加強對省屬民辦非學歷高等教育機構管理，要求民教機構不得向學生下發錄取通知書，嚴禁組織在校學生在學習期間參與招生工作。陜西省規定：實行民教機構辦學許可制度，嚴禁無證辦學。民教機構不得出租出借辦學許可證，不得以任何形式允許其他組織或個人以本校名義，開展辦學活動和其他經營活動。據悉，陜西省教育廳對民教機構招生工作實行備案制度，備案范圍包括招生簡章、在各類媒體刊登的招生廣告和向學生下發的學習通知書。民教機構不得向學生下發錄取通知書，應統一下發學習通知書，通知書內容要符合學校的性質和定位。實行民教機構年度檢查制度，連續3年檢查不合格整改仍未達標的，終止辦學。

新疆：將民族團結教育納入教育全過程

《新疆維吾爾自治區民族團結進步工作條例》日前正式頒布施行。其中規定：教育部門應當將民族團結教育納入學校德育、思想政治教育的重要內容，貫穿于各級各類學校教育的各個環節，推動黨的民族理論、民族政策、國家法律法規和民族知識進課堂、進教材。尊重和保障少數民族使用本民族語言文字接受教育的權利，堅定不移依法推進雙語教育，建立和完善從學前到大學的雙語教育銜接體系，提高雙語教學質量。在青少年中廣泛開展融情實踐活動，播下民族團結的種子，使各族青少年玩在一起、學在一起、成長在一起。

北京海淀：首聘百名無編制教師

北京市海淀區教委日前透露：海淀區2016年擬拿出2000萬元，聘用100名左右沒有事業單位編制的中小學教師，充實到教師隊伍中，“區管校用”。據了解，當前的教師隊伍普遍工作壓力大，海淀區教委擬為在職教師減負，并分批進行培訓充電，如此就出現教師短缺問題。但因政府機構改革，新的教師編制很難批下來，為解決該問題，決定建一個教師人才庫，從社會上聘用一批教師，經費由教委統籌，人事放在海淀區人才服務中心，區管校用。這些教師的待遇和在編教師沒有區別，只是沒有事業單位編制，但包括海淀區內的職稱評定等，都有資格參加。區教委希望通過這個機制，逐步打破區內教師的流動瓶頸，使區內校際間教師的流動變得更便利。通過這種方式，還能解決教育改革需要的一些特殊專業的老師問題，比如發展校園足球需要足球教練，冰雪運動教練等。

浙江：支持公辦教師“跳槽”民校

根據浙江省人力社保廳、省教育廳、省衛生計生委近日發布的《關于促進公辦與民辦學校、醫療機構之間人才合理有序流動有關問題的通知》規定，從2016年起鼓勵支持在編公辦學校教師、醫院醫護人員解除或終止事業單位聘用合同流動到民辦學校、醫療機構工作，可選擇繼續參加事業單位養老保險或參加企業職工基本養老保險，所在單位不得限制人員流動（除聘用合同另有約定以外）。同時，對民辦學校、醫療機構中原在編公辦學校教師、醫院醫護人員，今后若重新流動到公辦學校、醫院的，經同級教育、衛生主管部門和人力社保部門同意后直接考核聘用，相關信息應予公開。

四川：鄉村教師評職稱取消外語成績要求

四川省教育廳近日透露：自今年起，四川省屬免費師范生年度招錄培養名額從2000名增加至3000名，重點為鄉村中小學校定向培養“一專多能”的教師。統一城鄉中小學教職工編制，編制配備向村小、教學點、寄宿制學校以及農村邊遠地區和貧困地區學校傾斜。據了解，為讓鄉村教師“留得住”，從今年起，四川省提高了鄉村教師的生活待遇。集中連片特殊困難地區和國家扶貧開發工作重點縣農村教師生活補助政策實施范圍擴大至“四大片區”貧困縣，最低補助標準為每人每月400元，由省、市、縣三級財政共同承擔，省財政按每人每月220元給予定額補助。在鄉村教師的職稱、職務評定方面，注重師德表現、一線經歷、工作實績，取消外語成績要求和發表論文的剛性要求。在鄉村學校任教滿3年可優先評職，城鎮中小學教師評聘高級教師職務（職稱），應有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷。

廣東：明確住宅小區配套幼兒園建設

近日，廣東省教育廳、省發改委等部門聯合印發了《廣東省加強住宅小區配套幼兒園建設和管理工作的指導意見》，對該省住宅小區配套幼兒園建設、管理和使用提出明確要求。每戶按3.2人計，每4500人或以上人口區域內需預留1所6個班或以上規模的幼兒園建設用地；小區人口超過13500人，要分設兩所以上幼兒園。配套幼兒園與所在住宅小區需同步交付使用。幼兒園應有獨立的建筑用地和出入口，設置達標。沒有達到配套標準要求的住宅小區，則可采取單獨選址、改建、擴建或擴大區域內其他新建住宅小區配套幼兒園建設規模等形式配置幼兒園。

江蘇蘇州：家庭教育納入政府公共服務

近日，江蘇省蘇州市人民政府通過官方網站向社會公布了2016年政府實事項目，其中投入超千萬元、惠及全市86.2萬名學生家庭的家庭教育課程項目尤為引人注目。官網發布的信息顯示，自2016年起，政府對該項目連續三年分別投入1200萬元、1492萬元、1492萬元，共計達4184萬元。據了解，為了讓全市86.2萬個家庭得到實實在在的服務，蘇州市教育局組建了家庭教育指導師團隊、遴選了50所項目實驗學校、建設了家庭教育微信公眾號和手機應用，目前還在編制《蘇州中小學家庭教育指導綱要》《蘇州家庭教育家長讀本》等，決定以課程方式上好這堂為期3年的家庭教育大課。

貴州：初中學業水平考試設置為多次

貴州省日前發布《貴州省教育綜合改革方案》，要求各地完善初中學業水平考試制度，科學設置多次考試科目和時間，實行考試結果等級表達；將學生初中階段綜合素質評價納入中考錄取參考指標，改變單一分數線錄取模式。根據方案，初中學業水平考試將強化對學生綜合素質的考核，考試內容和深度兼顧合格性考試和選拔性考試功能。探索建立普通高中以學業水平考試等級和綜合素質評價為依據的綜合錄取為主，學校自主錄取為補充的高中階段招生制度。按照改革要求，貴州省將完善適合學生發展的課程體系。依據國家課程方案和課程標準組織教學，加強校本課程開發，構建貴州省中小學校本課程資源平臺，此外，構建完善中小學生綜合素質評價系統，重點對學生的品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等五個方面進行寫實記錄，形成數字化檔案，引導學校利用寫實材料對學生成長過程及時進行指導，有針對性地改進教育教學。

廣西：留守兒童納入關愛扶助體系

廣西日前出臺《關于進一步加強農村中小學（幼兒園）留守兒童關愛教育工作的意見（試行）》，要求各地對轄區內農村中小學（幼兒園）留守兒童進行一次“拉網式”排查，并采取多項措施進行關愛教育。這也是廣西首次把幼兒園留守兒童納入關愛扶助體系。同時要求：在排查中，對輟學、家庭生活困難、監護人缺失、事實上無人撫養、身體殘疾等留守兒童要重點登記；并在排查基礎上，建立農村適齡入學留守兒童數據庫。《意見》提出，各地要努力保障小學低年級留守兒童就近入學，規范校點撤并行為，防止因撤點并校造成農村適齡入學留守兒童失學。對確有必要恢復的教學點，按審批程序予以恢復。

上海：“體商”納入學生綜合素質評價體系

上海市教委近日表示，目前正在探索學生體育素養的綜合評價制度。上海市教委在兒童青少年健身指數基礎上，提出了衡量青少年個體體育健身水平的“體商”概念，希望通過這個概念，取代傳統的體育技能評價方式，并探索將其納入對學生的綜合素質評價體系中。據介紹，“體商”就是青少年個體的體育素養，包含了體育意識、知識、技能、行為、結果等要素。目前，“體商”的具體指標和評估辦法正在制訂過程中。據了解，上海市教委依托上海體育學院成立了上海市學生體質健康研究中心，在全國首創了“上海市兒童青少年體育健身指數”，運用科學方法和先進理論獲得地區兒童青少年體育健身情況綜合評價結果。

內蒙古：2017年起實施地方免費師范生計劃

內蒙古自治區政府日前印發《鄉村教師支持計劃實施辦法》，明確在實施國家部屬師范院校師范生免費培養計劃的基礎上，從2017年起實施地方免費師范生計劃。各旗縣（市、區）在本地區空編額內提出鄉村學校緊缺學科師資的需求計劃，通過普通高考，自治區招錄自愿到鄉村從教的優秀本科生，與旗縣（市、區）簽訂合同后，委托師范院校定向培養“一專多能”的鄉村教師。這些學生在校期間的學費、住宿費由各盟行政公署、市人民政府、各旗縣（市、區）人民政府承擔。畢業后，經試講和考核合格的，按照上述合同直接分配到鄉村學校任教，本地區教育部門負責落實編制，工資納入財政統發。定向招生計劃由內蒙古自治區教育廳報請教育部同意后統一下達。

山東：下放留學服務機構審批權

1月5日，山東省教育廳發布《關于做好自費出國留學中介服務機構和外籍人員子女學校審批權下放有關事項的通知》，規定自費出國留學中介服務機構和外籍人員子女學校的審批權實施部門由省級教育行政部門調整為設區市人民政府教育行政部門。同時，山東省教育廳將加強對自費出國留學中介服務機構和外籍人員子女學校的宏觀監管。市級教育行政部門要采取隨機抽查、信息披露、舉報獎勵、誠信檔案等辦法加強對本行政區域內自費出國留學中介服務活動和外籍人員子女學校辦學活動的日常監管，并制定具體的事中事后監管辦法。