加強科技教育，提高物理素質

簡鈺山（福建省南靖一中）

加強科技教育，提高物理素質

簡鈺山
（福建省南靖一中）

教師作為基礎教育的工作者，中學生的科技素質將直接影響下一代的科技素質。因此，加強學生的科技教育，提高他們的科學素質，是當前深化教育改革、實施“科教興國”戰略的迫切需要。下面就如何結合園丁科技教育活動，提高中學物理科技素質談幾點做法和體會。

一、多渠道、多形式開展科技教育活動，提高學生的科學素質

充分發揮第二課堂活動的優勢，深入開展科技教育活動，是提高學生科技素質的一個必要環節。第二課堂活動是第一課堂教學的補充，它內容豐富，形式多樣，可全方位增強學生的科技意識，使學生真正掌握科技知識的科學方法。

1.舉辦自然科學發展史，展覽物理學與現代高科技，中外科技發展對比以及科技在國民經濟發展中的地位等講座，組織觀看科教電影、錄像片。此外，利用刊物、科技雜志等傳播媒體，向學生宣傳“科教興國”的戰略意義，使學生了解現代科技發展與國民經濟的關系。

2.定期舉辦與物理知識相聯系的科普知識競賽和實驗技能技巧比賽，強化學生對科技知識的了解和掌握。

3.每學期要求學生結合物理知識的學習，自制一至兩件科技作品，進行展評，并作為一次學習的成績考核。每學年舉辦一場理科知識晚會，由學生現場表演，由于精心組織，內容豐富生動，趣味性、知識性很強，在學生中引起強烈的反響，他們深受教育。

二、結合教學內容，介紹物理發展史和物理學家的故事，使學生了解物理與科技進步的關系

物理的發展與人類社會、科技的進步是密切相關的，社會生產力的發展，科學技術的進步，促進了物理學的向前發展。而物理領域的不斷拓展、不斷深入，又促進了許多科學技術問題的解決。因此，在中學物理教學中，應該讓學生了解物理的發展史和物理學家的生平事跡及所作出的貢獻。例如，半導體、集成電路的出現，才生產出今天性能良好的電子計算機；反過來，電子計算機的出現，又促進了對半導體、集成電路的更深一步研究。又如，法拉第的電磁感應規律是經過十年的無數次實驗，經歷了一次次失敗，才取得了成功等。事實證明，這些做法不僅有利于培養中學生的科技意識，激發他們學好物理的動力，而且還有助于培養學生良好的心理素質，形成科學的工作態度，促進正確世界觀的樹立。

三、運用現代化教學手段，幫助學生樹立科技意識，進行現代技術教育

現代教育技術作為信息革命的一部分在學校顯得很重要，對于中學生來說，其重要性尤其明顯，因為它將影響今后的幾代人。因此，在中學教學中，教師應根據教材內容，盡可能運用現代化教學手段。如，利用幻燈機、投影儀、錄像機、電子計算機等進行輔助教學，可以揭示數量關系和空間形式的內在聯系和規律，特別是對于與教學有關的內容，在教師的指導下，讓學生參與制作。它較之傳統的教學方法，粉筆加黑板加教材，更有其優勢，它不受時間、空間、微觀、宏觀、外界條件的限制，將教學內容涉及的事物、情景、過程形象地再現于課堂，讓學生通過事物固有的信息，通過事物的形、聲、色、變化和發展等，獲取知識、認識世界。從而使教與學變得比較容易。

因此，運用現代教育技術手段，不僅有助于學生理解和掌握所學知識，在耳聞目染，動手動腦的同時，還能逐步樹立科技教育的意識，以利于他們日后在中學教學中運用現代化手段，對中學生進行科技能力的培養。

四、改革教學方法，加強能力培養

課堂是學生學習知識的主要場所，學生獲得的基礎知識和基本技能大部分來自課堂。因此，在課堂教學中，教師應該以培養學生科學地分析問題、解決問題和發現問題的能力為目標，把知識的傳授寓于學生分析、解決、發現問題的思維活動中，把學生作為課堂學習的主體。教師向學生傳授分析問題的技能時，應盡量引導學生應用所學知識，找到解決問題的方法。在教學過程中，安排一定時間讓學生上講臺做演示實驗，或安排部分教材的內容讓學生分析、講解，而教師則及時加以引導、分析，適當補充有關知識在自然界、工農業中的應用，就會創造一個良好的學習交流環境。在這種學習環境中，學生的科學素質能力會逐步提高，創造性思維會得到發展。

［1］朱國信.優化課堂教學結構，提高學生物理素質［J］.赤峰教學學院學報，1999（4）.

［2］宋連偉.加強物理科學方法教育，提高學生的科學素質［J］.中學物理，2000（2）.

［3］楊燕飛.物理教學中學生素質的培養［J］.學周刊，2011 （11）.

·編輯楊國蓉