工學(xué)模式下高職體育教學(xué)模式研究

江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院　毛　姝　莊　林

工學(xué)模式下高職體育教學(xué)模式研究

江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院毛姝莊林

隨著時代的發(fā)展，我國的教育體制得到了進一步的革新，高職體育教育改革也受到了人們的關(guān)注。在新時代下，社會對體育人才的需求有了改變，對高職體育教學(xué)有了更高層次的要求。但根據(jù)目前的現(xiàn)狀來看，高職體育教學(xué)仍然存在著諸多問題。本文對目前高職體育教學(xué)中存在的問題進行了分析，并在工學(xué)模式下對如何開展高職體育教學(xué)的改革進行探討。

工學(xué)模式高職體育教學(xué)教學(xué)探討

一、高職制體育教學(xué)中的問題

1.體育課程教學(xué)形式過于單一，學(xué)生興趣不高。

根據(jù)現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)，目前的高職教學(xué)形式不夠豐富，學(xué)生對體育課的熱情度不高。興趣是做好一切事物的始然條件，它能讓你長時間做一件事而不會感覺枯燥乏味，同樣，只有激發(fā)了學(xué)生參加體育課的積極性，讓他們對體育充滿了興趣，才能真正做好高職體育的教育教學(xué)工作。目前存在的制約學(xué)生對體育課的積極性因素主要是體育教師的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，教學(xué)形式不夠豐富，基本上是教師教，學(xué)生依樣畫葫蘆跟著學(xué)，沒有體現(xiàn)出體育課該有的活力與朝氣，讓學(xué)生覺得課程太過無趣，這就嚴(yán)重制約了學(xué)生對于體育課的向往與熱情。

2.體育課程教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，學(xué)生參與度不夠。

教師的教學(xué)理念是教師執(zhí)教過程中的重要組成部分，富有創(chuàng)新性的教學(xué)理念對教學(xué)工作的開展是有著積極促進的作用的，它可以引導(dǎo)教學(xué)工作往科學(xué)且正確的方向發(fā)展，而傳統(tǒng)落后的教育理念則會阻礙教學(xué)工作的具體開展，不利于教學(xué)工作進一步的發(fā)展。在現(xiàn)今的高職體育教學(xué)當(dāng)中，占據(jù)主導(dǎo)地位的仍是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，它強調(diào)著體育教育是為了增強學(xué)生的體質(zhì)，而這種教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能與現(xiàn)今社會的需求相適應(yīng)，亟待改革與創(chuàng)新。

二、工學(xué)模式下高職體育教學(xué)模式的改進措施

1.激發(fā)高職體育院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過去的那種體育教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)今學(xué)生對體育課的需求。在以往的體育課中，教學(xué)的主要方法是先由教師來示范展示具體細節(jié)，學(xué)生再根據(jù)教師的講解與分析來進行機械性的學(xué)習(xí)，這種一成不變的教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生乏味感，從而影響到學(xué)生對于體育課的熱忱度。為了滿足新時代下的全新社會需求以及新課程改革的推進，高職體育教師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，加深自己對新時代體育教育的理解，帶動學(xué)生的課堂積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。競技式體育教學(xué)模式是近年來興起的一種新型教學(xué)模式，它的教學(xué)方式是先由教師進行規(guī)范動作的示范，學(xué)生在基本掌握動作要點后，通過與同學(xué)展開競技的方式來鞏固所學(xué)知識。這種新型的教學(xué)方法受到了體育教師的一致好評，學(xué)生相互間展開競技的過程其實就是學(xué)習(xí)積極性的展現(xiàn)過程，在這個過程中，學(xué)生也更加鞏固了所學(xué)的知識，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

2.改變高職體育教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)理念。

教學(xué)理念貫徹整個教學(xué)過程，只有樹立正確科學(xué)的教學(xué)理念，教學(xué)工作才能夠順利開展。若沒有一個正確的教學(xué)理念，教學(xué)工作就會缺少一個目標(biāo)，變成無源之水無本之木，教學(xué)工作的開展會變得困難重重。當(dāng)今的高職體育教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“加強學(xué)生體質(zhì)為優(yōu)先”的教學(xué)理念，以“健康第一”為新的教學(xué)理念。“健康第一”的教學(xué)理念相較于之前“加強學(xué)生體質(zhì)為優(yōu)先”的教學(xué)理念來說更加符合現(xiàn)代化社會的要求，也更能適應(yīng)社會的發(fā)展。所以，為了讓高職體育教育能更好的開展，加緊轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立符合新時代社會要求的新型教育理念是極為重要的。

3.增加高職體育課程的可選擇性。

目前的高職體育教學(xué)中，大多數(shù)院校對體育課的重視度不夠高，在課程的設(shè)置上也比較單一，內(nèi)容不具有靈活性，學(xué)生不能在體育課上根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己喜歡的體育項目，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高。這就要求各大高校在開展體育教學(xué)的時候要多了解學(xué)生的個性化需求，增加體育課可供學(xué)生選擇的項目，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好來選擇心儀的體育課程，增加學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，提高高職體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。院校不應(yīng)該沿用傳統(tǒng)單一的課程設(shè)置方法，而應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)來設(shè)置不同的體育課具體項目。

4.增加高職體育課程與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性。

工學(xué)模式下的高職體育教學(xué)所注重的點不應(yīng)該局限在課堂教學(xué)的內(nèi)容上，而應(yīng)該將目光放得更加長遠，把關(guān)注點放在學(xué)生對知識的掌握情況上，如學(xué)生能不能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用所學(xué)知識，有沒有將知識與實踐結(jié)合起來做到融會貫通。因此，在日后的體育課的課外教學(xué)中可以增加兩個方面的教學(xué)：一是增設(shè)課外調(diào)研活動，主要內(nèi)容是讓學(xué)生與一些從事與體育有關(guān)工作的工作人員進行交流溝通，了解體育在生活中的積極作用，從中獲取在課堂中學(xué)不到的經(jīng)驗知識；二是教師根據(jù)自身多年從事體育教育的經(jīng)驗，給學(xué)生講述一些有關(guān)體育的經(jīng)驗之談，加深學(xué)生對體育教學(xué)的理解與感觸，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

工學(xué)模式對推動高職院校的體育教學(xué)有著重要意義，本文主要從目前工學(xué)模式下高職體育教學(xué)所存在的問題入手，并針對這些問題進行了分析與探討，提出了與之相對應(yīng)的解決對策。目前高職體育教學(xué)所存在的最大問題就是教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容太過單一。在未來，各大院校應(yīng)該加緊轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教育思想，與新時代接軌，根據(jù)學(xué)生的不同需求不斷豐富教學(xué)方式，在工學(xué)模式下，將理論知識教學(xué)與實踐操作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在做中學(xué)，進而推動高職體育教學(xué)的不斷前進與發(fā)展。

［1］張高參.淺談高職高專院校體育教育改革［J］.學(xué)理論.2011（3）：214-216.科學(xué)校學(xué)報.2011（4）

［2］邱團、梁穎、李月紅.工學(xué)結(jié)合模式下高職高專體育課程改革［J］.黑龍江高教研究.2010（11）