試談加強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略研究

祝 國

（四川省旺蒼職業(yè)中學(xué) 四川旺蒼 628200）

試談加強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略研究

祝 國

（四川省旺蒼職業(yè)中學(xué) 四川旺蒼 628200）

在中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)是一門很重要的學(xué)科，已經(jīng)成為一門基礎(chǔ)學(xué)科。在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入，難度增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用又有一定距離，學(xué)生的興趣就會(huì)降低。現(xiàn)在由于普高與大學(xué)的擴(kuò)招，中專學(xué)生素質(zhì)整體差，自身知識(shí)水平差，學(xué)習(xí)態(tài)度差。他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)方面并不很感興趣，只對(duì)游戲與網(wǎng)絡(luò)聊天特別感興趣。這不利于我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)。來自城市的學(xué)生一般情況學(xué)習(xí)成績(jī)差，才選擇中職學(xué)校。而來自農(nóng)村的學(xué)生約有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，這主要是因?yàn)樗麄兊母改高M(jìn)城務(wù)工，他們成了留守少年，或者是隔輩教育，或者是無人管造成的。這對(duì)學(xué)生影響非常大，造成了他們學(xué)習(xí)不好，性格也不健全。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為此，我每周抽出兩次課后時(shí)間開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，擴(kuò)大眼界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣。興趣小組開展活動(dòng)的內(nèi)容可以多種多樣，如組裝電腦、用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站、參加省市的比賽等。同時(shí)不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)、編輯排版、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等操作競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競(jìng)賽的開展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，上機(jī)時(shí)間占70%，理論課教學(xué)時(shí)間只占30%。在上機(jī)實(shí)踐中，應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機(jī)操作的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但慢慢熱情就會(huì)下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法。比如新生第一個(gè)學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)五筆字型時(shí)，興趣高漲，但真正練習(xí)打字速度時(shí)，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用金山打字通等打字軟件供學(xué)生們練習(xí)，以收到良好的教學(xué)效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習(xí)。變得生動(dòng)活潑。上課的時(shí)候還可以組織學(xué)生進(jìn)行打字競(jìng)賽，極大的提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)之后，同學(xué)們打字的速度有明顯提高，活躍了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的氛圍。

二、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神就是指靈活地運(yùn)用已獲得的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)于每一概念、每一問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)與安排，注意創(chuàng)設(shè)問題情境。而提出的問題要盡量從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對(duì)問題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。比如教師在講到課程中幾種典型的排序算法時(shí)，可以先設(shè)計(jì)這樣的一些問題：如果要對(duì)全班同學(xué)的考試成績(jī)進(jìn)行一次排名，你會(huì)用什么辦法?你又能想出幾種排序的方法?從而集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網(wǎng)頁制作中的“網(wǎng)頁間的鏈接”時(shí)可以把學(xué)生分成幾組，每一組按興趣制作班級(jí)主頁的某一部分，這節(jié)課將制作一個(gè)主頁將各個(gè)單機(jī)中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來，在課堂上注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。

三、提倡理論教學(xué)的精講多練

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性特強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗且圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通點(diǎn)撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。例如我們?cè)贔rontPage2000的教學(xué)過程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報(bào)表、表單的制作。而那些文本的編輯、動(dòng)畫字幕及互動(dòng)式的設(shè)計(jì)由于學(xué)生有WORD2000的基礎(chǔ)，且書上寫得很詳細(xì)、易懂。所以可以一概不講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)中遇到的問題。而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。

四、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對(duì)滯后，使得課堂所學(xué)非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實(shí)。如何在教授這些相對(duì)過時(shí)的知識(shí)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個(gè)計(jì)算機(jī)教育工作者都應(yīng)該重視的問題。學(xué)生走上工作崗位后，面對(duì)的將是形形色色的軟件，越是最先進(jìn)的軟件，越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂茫挥性趯W(xué)校的教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對(duì)陌生的軟件，并主動(dòng)地學(xué)習(xí)利用。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題隨機(jī)性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識(shí)，和充分的備課。學(xué)生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強(qiáng)的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進(jìn)入無序狀態(tài)。在進(jìn)行《網(wǎng)頁制作》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要求每一個(gè)學(xué)生制作自己的主頁，由此使得學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)力得發(fā)充分的發(fā)揮。一是都想在題材選擇和技術(shù)的運(yùn)用上力爭(zhēng)做得更好，二是不限于課本的內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的不滿足。這樣既能較好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力，又能讓學(xué)生充分體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指出計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁制作沒有最好，只有更好的思想；讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，了解當(dāng)今網(wǎng)頁制作的先進(jìn)水平；將網(wǎng)頁作品送上Internet，組織學(xué)生之間進(jìn)行作品的展示和評(píng)講，取長補(bǔ)短。

綜上所述，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。還要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律反過來指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。惟有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的個(gè)性、特長才能自由發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。總之，計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門飛速發(fā)展的新興學(xué)科，它的靈活性和多變性，決定了教學(xué)方法的靈活多樣。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。