微創(chuàng)新　創(chuàng)幸福

張芳芳（福建省泉州第五中學(xué)）

微創(chuàng)新創(chuàng)幸福

張芳芳
（福建省泉州第五中學(xué)）

教育是一門科學(xué)、一種策略，但它更是一門藝術(shù)、一種智慧。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育意圖越是隱蔽，就越能轉(zhuǎn)化成受教育者的內(nèi)心要求。”成功的教育應(yīng)該讓孩子在不知不覺中獲取真知，學(xué)會做人。作為學(xué)校的德育處主任，我始終踐行百年名校“以人為本，追求卓越”的育人理念，創(chuàng)設(shè)豐富、多樣化的德育載體，潛移默化地感染學(xué)生，內(nèi)隱地影響、熏陶學(xué)生，為每位學(xué)生提供個(gè)性化的發(fā)展平臺，培養(yǎng)學(xué)生理解幸福的思維，創(chuàng)造幸福的能力，體驗(yàn)幸福的境界，奉獻(xiàn)幸福的品格。固然，參加活動會減少學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間，但擁有活躍的思維和快樂的心境后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生持久的高效率。

一、管理創(chuàng)新，讓學(xué)生自主成長

1.年級學(xué)生會

作為一所優(yōu)質(zhì)名校，我校擁有桂壇校區(qū)和城東校區(qū)，實(shí)行“一校兩區(qū)”管理。城東校區(qū)以高中部為主，每個(gè)年段有1000多名學(xué)生，年段管理事務(wù)也比較繁雜。我極力推行“年級學(xué)生會”，推行年段自主管理。

“年級學(xué)生會”設(shè)主持團(tuán)、學(xué)習(xí)部、生勞部、體育部、文宣部，協(xié)助年級管理工作，比如規(guī)范學(xué)生日常行為、評操、評衛(wèi)生、評黑板報(bào)等，并且策劃一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的年級活動。

年級的“升旗儀式主持團(tuán)”也是五中學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采的一個(gè)亮麗舞臺。這是一個(gè)由五個(gè)男生和五個(gè)女生組成的主持團(tuán)體，負(fù)責(zé)每周一升旗儀式的主持工作。團(tuán)隊(duì)分成五個(gè)小組，分別負(fù)責(zé)征稿、改稿、開場陳詞、演講總結(jié)及演講者的指導(dǎo)工作，有序高效地分工合作，各司其職。他們在主持過程中將國家大事與校園學(xué)習(xí)生活有機(jī)結(jié)合，改變了以前枯燥的升旗儀式，更加貼近師生，為校園注入滿滿的“正能量”。

2.生輔生導(dǎo)

我校城東校區(qū)午宿生和全宿生比例高達(dá)90%以上，給學(xué)校管理帶來新的挑戰(zhàn)。為了更好地進(jìn)行管理，關(guān)注到每一個(gè)寄宿生，德育處實(shí)施生輔生導(dǎo)制度和樓層負(fù)責(zé)制，聘請了6位專職生活輔導(dǎo)老師，還有多位兼職生活導(dǎo)師，保證每個(gè)樓層都有老師負(fù)責(zé)。

五中學(xué)生宿舍為標(biāo)準(zhǔn)的6人間，為學(xué)生提供完備的住宿資源，配有空調(diào)、冷暖水洗浴設(shè)備、電吹風(fēng)、直飲水等，滿足寄宿生基本的需求，為學(xué)生營造家一般的感覺。生活輔導(dǎo)老師好像“知心哥哥”和“知心姐姐”，不斷跟學(xué)生細(xì)化溝通，常規(guī)常抓、常規(guī)常查、常規(guī)常新，力求使每位學(xué)生在生活學(xué)習(xí)方面得到全方位指導(dǎo)。

同時(shí)，學(xué)校宿管科創(chuàng)辦宿舍文化刊物《十步芳草》，作為學(xué)生宿舍文化宣傳的主要陣地，并開辦宿舍文化節(jié)之文化版評比活動，激發(fā)寄宿生的創(chuàng)作熱情及宿舍集體榮譽(yù)感。如今，五中已形成了獨(dú)特的宿舍文化，成為校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。

3.家長沙龍

要促進(jìn)學(xué)生的健康成長，家校合作密不可分。德育處充分發(fā)揮家委會的作用，熱心的家長經(jīng)常舉辦家長沙龍，發(fā)揮自己特長，積沙成塔，集腋成裘，送知識、送文化、送智慧、送法律、送健康進(jìn)校園。

書法、文學(xué)寫作、中醫(yī)養(yǎng)生、團(tuán)體心理行為訓(xùn)練、家庭教育、演講、運(yùn)動醫(yī)學(xué)與青少年的運(yùn)動機(jī)能……五中的家長們走進(jìn)學(xué)校，給學(xué)生帶來豐富多彩的課程，推進(jìn)學(xué)校的課程多樣化建設(shè)，也以自身的修養(yǎng)和學(xué)識，給學(xué)生帶來潛移默化的影響。

二、心育創(chuàng)新，為學(xué)生注入“正能量”

1.班級微講壇

作為學(xué)校管理的基本單位，班級是一個(gè)小集體。我極力倡導(dǎo)把焦點(diǎn)放在班級的每一個(gè)學(xué)生身上，關(guān)注全體學(xué)生的成長。

心理健康教育創(chuàng)新，從改變“班會”開始。五中改變了老師說教式的主題班會，推行“班級微講壇”，讓學(xué)生自己上臺講，讓他們成為主角，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，闡述自己的體會，也學(xué)習(xí)別人的長處。更特別的是，五中還讓學(xué)生每周一句“微反思”，每月一篇“主題反思”，及時(shí)認(rèn)清自己身上存在的問題，反思自己，取得進(jìn)步。“起，是一種昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。在我眼里，‘起’是一個(gè)動作，而非簡單的只是結(jié)果，也可以說，在如今的賽程中，速度的提高比暫時(shí)的領(lǐng)先重要得多。”像尤××同學(xué)的反思一樣，每個(gè)學(xué)生在反思的過程中傳遞著“正能量”。

2.朋輩心理輔導(dǎo)

我校配有“心海一舵”中小學(xué)心理健康教育測評系統(tǒng)，每年利用“心海一舵”測評系統(tǒng)為學(xué)生進(jìn)行心理普查和建檔工作，通過普查和建檔，及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。同時(shí)，開展朋輩心理輔導(dǎo)，開發(fā)自主能力，開展互助活動。有兩支朋輩心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍——“心晴”心理社和班級心理委員協(xié)會。朋輩心理輔導(dǎo)活動發(fā)揮了學(xué)生同伴在心理健康教育中的作用，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康意識，促進(jìn)了同齡人的心靈成長。

三、文化創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

形式多樣、豐富多彩的社團(tuán)文化活動是學(xué)校校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校現(xiàn)有中醫(yī)社、“心晴”心理社、“跫音”文學(xué)社、推理社、模聯(lián)社等38個(gè)學(xué)生社團(tuán)，涵蓋傳媒類、學(xué)術(shù)類、藝術(shù)類和體育類四大類型，有效地完善了“第二課堂”，豐富了校園文化，促進(jìn)了學(xué)生的自我教育和全面發(fā)展。創(chuàng)辦于2004年的明星社團(tuán)——麥田電視臺是傳媒社團(tuán)的代表，設(shè)有“新生FollowMe”、挑戰(zhàn)主持人、視頻大賽、“麥田有話說”、校園短劇拍攝等欄目。社團(tuán)成員拍攝的校園短劇《彼岸》《那年邊城》分別榮獲第六屆中國中小學(xué)校園電視銅獎、第七屆中國中小學(xué)校園電視金獎，并在首屆中國影視教育節(jié)展播。“我們都是麥田守望者，守望著自己的校園。”麥田電視臺為學(xué)生提供了一個(gè)盡情發(fā)揮的舞臺，學(xué)生在自由輕松的氛圍中得到了鍛煉和成長。

德育不是說教式的，不是刻意為之，而是春風(fēng)化雨般的無痕德育，它不著痕跡地豐潤學(xué)生幸福底色，讓學(xué)生自然而然地接受熏陶，潛移默化地影響學(xué)生，為學(xué)生的終身成長奠基！

戴勝利.德育管理芻議［J］.上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，1999（10）.

·編輯李建軍