淺談教育信息化背景下教師的道德修養和道德責任

施曉云

（江蘇省沭陽夢溪中學 江蘇沭陽 223699）

淺談教育信息化背景下教師的道德修養和道德責任

施曉云

（江蘇省沭陽夢溪中學 江蘇沭陽 223699）

教師的品質、知識、能力和道德情感等對學生起著潛移默化的教育作用。為適應數字化、網絡化時代的發展要求，實現以教育信息化帶動教育現代化的跨越式發展，各個學校都在大力進行教育信息化建設，因此，在這種教育信息化教育教學改革的時代背景下，我國現在中小學中普遍存在的教師“缺德”現象令人堪憂。

教育信息化環境 教師職業道德 現狀 道德責任

引言

目前為適應數字化、網絡化時代的發展要求，實現以教育信息化帶動教育現代化的跨越式發展，各個學校都在大力進行教育信息化建設，計算機已進入教室、宿舍、家庭、實驗室、辦公室等，充斥著學校的每個角落，在這種背景下，對中小學教師的道德修養和責任提出了更高的要求，作為中小學教師應不斷加強自身的道德修養，順應時代發展潮流。本文主要對教育信息化背景下中小學中教師職業道德現狀問題和職業道德責任進行了探討。

一、教師的職業道德

師德就是教師從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范、道德品質和道德行為的總和，是教師應遵循的行為規范和必備的品德，并且隨著社會發展到不同階段，教師道德也包括了更多的內容。它在教育職業活動范圍內，是調節師生之間、教師之間以及教師個人與集體、社會之間的特殊道德關系的行為準則，從道義上規定了教師在教育過程中應該以什么樣的思想、情感、態度和行為教書育人，做好工作 ，為社會盡職盡責；……