初三化學教學中開展合作學習的策略探討

梅孝榮

（重慶市江津區付家學校）

初三化學教學中開展合作學習的策略探討

梅孝榮

（重慶市江津區付家學校）

合作學習是新課改倡導的教學方式。在合作學習活動中，學生的學習熱情可以得到有效提高，學習主動性和創造性可以得到有效發展，可以培養學生的合作意識和自主學習的能力，從而實現提高課堂教學有效性的目的。探討了在初三化學教學中開展合作學習的策略。

初三化學；合作學習；策略

合作學習是指學生為了完成共同的學習目標，有目的地進行分工合作的學習方式，其特點在于學生為了集體利益和個人利益一起合作，努力完成學習任務，從而達到共同提高的目的。在合作學習過程中學生既有分工又有合作，既能提高學生自主學習的能力，又能培養學生的合作意識，并且學生在合作學習中可以暢所欲言，充分表達自己的看法，借鑒別人的長處和優點，彌補自身在學習上的不足。因此，在初三化學教學中，教師要有意識地引導學生進行合作學習，教師要加強對學生合作學習的指導，讓學生掌握合作學習的技巧，從而讓學生的自學能力和合作意識在合作學習中得到提高。筆者結合自己在教學中的經驗，談談自己的看法。

一、營造寬松積極的學習、合作氛圍

在輕松愉悅的學習氛圍中，學生能以最快的速度進入學習狀態，并且在輕松和諧的氛圍中學生的思維最為活躍，有助于學生合作學習的順利展開。但是，現在的初中生大多是獨生子女，有很強的自我意識，他們大多都是以自我為中心，把自我利益放在首位，缺乏合作意識和團隊精神。對此，教師要有意識地培養學生的合作意識，首先教師要在課堂上營造一種輕松愉悅的學習氛圍，這樣學生的思維才能活躍起來，才能跟隨教師的思路合作學習。其次，在教師營造的氛圍中師生處在平等的位置，學生敢于表達自己的見解。再次，學生都是剛開始接觸化學，在合作學習中學生難免不知該如何下手。因此，在合作學習中教師不但要引導學生，更要積極指導學生的合作學習，以保證合作學習的順利開展。

例如，在教學水相關的教學內容時，筆者首先要求學生自主收集一些水污染的資料并提出解決辦法，然后把學生分成若干小組，讓學生在小組內進行合作交流，在一個學生發表看法后，其他小組成員進行補充，使小組內學生的答案都準確而完整。這樣逐漸培養學生的團隊意識，使學生適應合作學習的方式，使學生逐漸產生班級的歸屬感。

二、合作學習中要堅持教師的主導作用，學生的主體作用

合作學習是學生在合作中共同學習，學生的合作學習活動的主體，教師是主導者和輔導者。因此，在合作學習過程中，教師要堅持學生的主體地位，主動把課堂活動的主體地位讓給學生，讓學生主動去探索和學習，教師主動充當輔導者的角色，幫助學生掌握科學的學習方法，保證合作學習的順利實現。然而，在教學中，許多教師往往是給學生設置好合作學習目標后，就要求學生進行合作學習，但是又對學生的合作學習不聞不問，因此一些學生在學習過程中容易出現學習不積極的現象，這樣的小組合作學習本身就失去了其意義。因此，在合作學習中，教師既要發揮輔導者的作用，又要保證學生的主體地位，引導學生共同參與合作學習，這樣才能提高合作學習的有效性。

三、在實驗教學中開展合作學習

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學結論都是由實驗總結出來的，因此，實驗教學又是初三化學教學的重要內容。教師在教學中要重視化學實驗教學，引導學生通過親自動手實驗來總結出實驗結論，從而使學生能熟練掌握結論產生的原理和過程。但是，當前的化學實驗教學中，由于學生對實驗室和所用器材較為陌生，學生時常不知道器材如何使用，實驗教學看似熱熱鬧鬧，實際上實驗效率很低。因此，在實驗教學中，教師要引導學生在實驗教學中開展合作學習活動，在實驗開始前，教師要給學生講解實驗過程，讓學生熟練掌握實驗步驟和實驗目標，并能熟練掌握各種器材的使用方法和注意事項。另外，在小組分配時，教師要根據學生的實際情況來合理分配小組成員，保證每個小組都有上中下層次的學生，以成績較好的學生帶動基礎較差的學生，以促進全體學生的共同進步。

如，在教學“硫酸的性質”時，筆者先給學生講解了實驗過程和實驗中需要注意的事項，并要求學生熟練地掌握實驗步驟，然后筆者給學生合理地分配學習小組，然后引導學生以合作學習的方式來進行化學實驗，并總結出硫酸的性質。實驗結束后，由每個小組發言，說出合作學習的結果，最后教師對學生實驗進行總結，并再次強調硫酸的各種性質。這樣，學生在合作學習中不僅熟練掌握了新的教學內容，還使學生的合作意識和團隊精神得到了提高，課堂教學達到了事半功倍的效果。

總之，在初三化學教學中開展合作學習是提高教學效率的一種行之有效的方法，教師要著眼于全體學生，提高學生合作學習的積極性，引導學生積極參與合作學習活動，以實現全體學生的共同發展，實現合作學習的價值，促進教學效率的不斷提升。

［1］鄭奕雄.初中化學教學中如何開展合作學習［J］.學周刊，2011.

［2］傅映錦.小組合作學習在初中化學教學中的實踐與思考［J］.教學研究，2012.

·編輯 薄躍華