巧妙導入，敲響課堂教學的第一錘
——初中英語導入教學淺析

王英

（內蒙古烏蘭察布市集寧區第六中學）

巧妙導入，敲響課堂教學的第一錘
——初中英語導入教學淺析

王英

（內蒙古烏蘭察布市集寧區第六中學）

課堂導入是英語課堂教學的一個重要組成部分。課堂導入效率的高低對教學的有效性將會產生很大的影響。如何有效拉開課堂教學的序幕呢？這里需要教師緊密結合教材內容，迅速吸引學生的注意力，營造良好的教學氣氛，引發學習興趣，讓學生擁有好的心態的同時漸入佳境，為講授新課作充分預熱。圍繞以下幾點展開探究。

初中英語；導入教學；直觀展示

英語作為初中教育階段中較為重要的一門學科，教學效果的高低都將直接關系學生的中考。一節成功的導入能為教學奠定良好的基調，激發學習興趣，更利于學生對將要學習的內容提前做好準備。如何才能設計出好的課堂導入呢？這就需要教師掌握一定的技能、足夠的時間與精力方可成功。

一、趣味性導入，吸引力極強

導入是敲響課堂教學的第一步，之所以重要，究其原因是這一教學實施位于教學的開始階段，決定著整個教學實施是否有效進行的關鍵。

借助趣味化的方式做好導入教學，在趣味化的導入過程中，將所教內容融入其中，能最大限度地吸引學生的注意力，不斷調動他們的參與熱情。

例如，在學習“Willpeople have robots”這一部分內容時，為更好地調動學生積極性，可借助一個小游戲將新課引導出來。比如，教師在黑板上寫出robot，robots，machine等詞匯，再要求學生按照座位依次讀出單詞、拼寫單詞、再讀出單詞的順序。如robot這個詞匯完整的游戲過程為：robot（讀音）—r-o-b-o-t—robot（讀音），邀請七位學生一起完成這一游戲，學生也都會踴躍參與，并樂在其中，學在其中。當學生的學習情緒達到高潮時，教師再自然過渡到新課的講解上面，效果極佳。

二、利用實物直觀展示，實現新課的導入

初中生以直觀的思維思考方式為主，對一些較為抽象的學習內容，教師不妨嘗試將其直觀化、立體化，這也能在很大程度上有效改善課堂教學的效果，提高教學質量。借助實物直觀展示進而實現新課導入也是一種有效的導入形式。例如，在學習關于動詞現在進行時態時，不要直接將其主要的構成規則等詳細知識點灌輸給學生，可先帶領學生進行 cleaning the room，reading the newspaper等動作演示，這樣一來，學生也能借助直觀的動作演示清楚地理解現在進行時態“正在進行中”的現實意義，比起教師單純的知識輸入效果要好很多，而且還能加深學生對這一知識點的記憶與理解。也為教師順利導入新課奠定堅實的基礎。

三、歌曲導入法也是有效教學的一種

根據以往的教學實踐表明：音樂教育和智育培養是相輔相成的。優美的音樂旋律加之動聽的曲調能夠活躍并且豐富學生的思維想象力，使學生在音樂的刺激下始終處于敏銳的狀態中。在實際教學過程中，教師一定要結合教學內容選擇恰當的歌曲進行新課的導入，這樣，能夠在一定程度上促使學生減少對語言的陌生感，而且還能最大限度地調動他們探究新知的積極性。例如，在分析Unit 8When is your birthday？這一章節知識點時，當探討到Section A這一部分內容時，就可以選擇月份歌，在Section B部分則可以選擇“Happy birthday”這首膾炙人口的歌，很容易引起學生的情感共鳴，而且還能最大限度地活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。這些歌既簡單又容易跟唱，學生的注意力自然也會集中，并且隨著教師的引導自然轉移到對新知識的探究中。

四、情境導入式，為學生提供真實的情境環境

在英語教學中，教師可以依照課文具體內容，借助實物、ppt、詩歌、圖畫等形式，為學生營造一種真實的情境，以此來觸動他們的內心世界，在情境氛圍的感染下啟發他們的合理想象，使學生在不自覺中、在潛移默化中受到教育，獲取知識。例如，在講授“wild animals”內容時，就可做一些關于熊貓生長方面的PPT，大量借助一些動物的圖片，運用一些有關不同動物的各種猜謎游戲來講解vocabulary，各種動物圖片的展示猶如放電影一般，深深印入學生的腦海中，既能加深學生對各種動物以及這些動物英語單詞的印象，又能幫助學生更直觀地去了解相關知識。

好的開始會造就好的結果，在初中英語課堂教學中，良好的導入是提高課堂教學效率一個重要環節，良好的導入對課堂氛圍的形成、對課堂教學的走向，以及對學生認知能力的提高等方面發揮著不可替代的作用。因此，英語教師在教學中一定要結合教學內容，準確把握教學主旨，結合學生實際，充分利用多種有效資源導入教學，促使英語課堂教學更加正常、有序地開展下去。

［1］盤艷明.初中英語課堂導入的有效性探究：以四堂同課異構課為例［J］.英語教師，2016（11）.

［2］李夏.詞塊教學在初中英語寫作教學中的運用［J］.山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2012（2）.

［3］金嬪.初中英語課堂教學的導入藝術［J］.中國校外教育，2010（13）.

·編輯 李琴芳