演示法在中學體育教學中的應用

包芳瑞

（吉林省通榆縣八面學校）

演示法在中學體育教學中的應用

包芳瑞

（吉林省通榆縣八面學校）

根據新課程的要求，當代中學體育中很多傳統的操作訓練不能繼續實施，新的教學方法需要加強利用，以此提高整個體育的教學質量。演示法目前在我國的許多中學體育教學中都在運用，演示法對于中學體育教學來說是一種比較新穎且有趣的教學方式，這種體育教學模式對學生有很大的幫助，同時也能讓學生快速掌握和深刻了解一些較難的體育知識。因此，就演示法在中學體育教學中的應用進行探討。

中學體育；演示法；應用

一、演示法的含義

對于演示法，許多學校沒有進行深刻的探討，因此，在沒有完全深刻認識演示法的前提下，許多中學體育教學只是停留在演示的表層，在具體的實踐中就出現了漏洞，沒有從實質上提高教學效果，那么什么是演示法呢？演示法就是中學體育教師借助實物、教具、具體操作性展示等，融合現代化教學手段實施的能在感官上促使學生獲取體育知識的有別于傳統說教的新教學方法。而我們的演示法需要與講授法等方法一起使用。演示法能吸引學生興趣、發展學生觀察能力和抽象思維能力，也能使學生在某些體育項目學習中更加有目標，減少其體育學習中的困難。

二、演示法的重要意義

我國的體育教學處于不斷研究的階段，許多中學體育教師在教學中讓學生覺得體育很難，學生的動作做不到位，其結果就是使學生的各個肢體出現酸痛的現象，久而久之，學生對體育就出現了抵觸情緒，他們覺得體育課會讓他們很疲憊，在這種情況下，體育教師也會覺得教學很枯燥、很乏味，甚至感覺教學質量越來越差。演示法對中學體育教學有很重要的意義。當中學體育教師把演示法運用到中學體育教學中時，學生的興趣就會得到很大的提高，體育教師也會覺得教學內容簡單明了，因此演示法不僅會激發學生的興趣，還使得中學體育教學各項工作能更加有效率地開展。

三、演示法在中學體育教學中的應用

目前中學體育教學中的演示法可以用不同的方式展現出來。（1）實物展示：傳統體育的教學目的只是讓學生學會某些體育項目，而當代的體育教學是為了讓學生在學會某些體育項目的同時了解更多的關于這些項目的深層意義，從而達到加強學生身體素質的目的。在教學一些體育項目的時候，若將這一類的體育項目通過實物進行展示，將會出現不同的效果，學生就會發現這類體育項目簡單易懂，并且還能了解到這類體育項目對自己身體帶來的好處，教師在教學中演示后，學生也能快速地記憶并且講解出學習這類體育項目的真正意義。體育教師通過演示法進行教學之后也能清楚地了解自己在教學中的不足，從而在原有的教學基礎上對教學中不足的地方進行一系列的改善，長此以往，演示法在體育教學中的運用就會越來越廣泛，與此同時演示法這種教學模式還能夠展現一些有趣的現象，這些有趣的項目就會使體育教學越來越受學生的喜歡，學生的學習興趣也會得到很大的提高。（2）教具演示：許多中學體育教師習慣于自己動手制作教具，而這樣的演示法在中學體育教學中會給人很直觀的感覺，不需要體育教師辛苦地講解許多，只需要一個教具就能夠使學生較快地熟悉，用教具進行演示能夠使學生對知識點有深刻的印象，這樣體育教師就不會在教學中不停地提醒學生，不停地講解。（3）現代化教學手段：克服傳統教學對學生各方面的束縛是新課改時期教師重點研究的內容，在體育教學中，教師不能讓學生禁錮思想，而是要突破教師教什么就學什么，講什么就聽什么的思維定式，敢于針對自己體育方面的不足提出發展措施，尋求教師幫助，防止學生喪失學習的樂趣。而利用現代化的教學手段，學生就會去觀察，在觀察的過程中，教學內容就會變得輕松而愉快，學生學習的積極性就會急劇提高，而且通過一些現代化的手段進行演示，教學就會更加生動形象。當然體育教師在利用演示法進行教學時還要與講授法相結合，不能讓學生自己單獨去觀察、去學習，教師要給學生講解，通過講解使難點變得簡單，這樣演示法才能更好地發揮作用。

總之，演示法在中學體育教學中的應用非常廣泛。演示法的應用促進了中學體育教學方法的提高，帶給了教師輕松的教學模式，這樣的教學方法使學校的體育項目得到了更好的發展，同時也使體育教師在教學質量與教學能力上得到了提高，還激發了學生在體育方面的興趣，鍛煉了學生的思維，將我國的中學體育教學推向了前進的道路。

［1］朱家棟.“演示法”突破中學體育教學難點舉隅［J］.天津教育，1986（2）.

［2］小馥.體育“模特兒”演示法的使用［J］.學校體育，1986（1）.

·編輯 張珍珍