如何優(yōu)化高中枯燥的政治課堂

熊國斌

（江西省豐城市第三中學(xué) 江西豐城 331100）

如何優(yōu)化高中枯燥的政治課堂

熊國斌

（江西省豐城市第三中學(xué) 江西豐城 331100）

韓愈《師說》中“授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。”一語道出如今高中政治課堂的教育現(xiàn)象。老師以高考為目的，以課本為輔助，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治，然而效果卻越來越不好。學(xué)生就像韓愈先生說的那樣，對政治是不解，甚至就是不懂。所以，高中生就沒有學(xué)習(xí)政治的興趣，覺得很枯燥，沒有學(xué)習(xí)的欲望。高中政治的枯燥，老師的在教學(xué)上墨守成規(guī)，結(jié)果可想而知。因此，在新時代的這個大背景下，教育也應(yīng)該走在世界的前沿，乘借新時代的東風(fēng)，打破傳統(tǒng)教育的門框。

枯燥 高中 政治課堂

高中政治承擔(dān)著對高中生教書育人的雙重身份，對于樹立高中生的個人價值觀，人生觀，世界觀具有很重要的作用。老師作為學(xué)生和政治課本的樞紐，能夠連接起二者，這對于高中生的個人發(fā)展具有極為積極的想法。讓高中生在枯燥的政治課堂中體驗到樂趣，老師任重且道遠。所以，老師要打破以前的傳統(tǒng)教育思想，接受新時代的更新，并把他們運用到教育中去，這不僅對老師，對學(xué)生都有非常積極的影響。[1]

一、準備多樣教學(xué)方式，與學(xué)生互動

許多教師在準備高中政治課堂的教材的時候會準備非常的充分，本意是為了讓高中學(xué)生更好的理解高中政治，可結(jié)果卻事與愿違，事倍功半。原因則是老師準備的太多了，高中政治課本來就晦澀難懂，高深奧妙，很容易讓學(xué)生失去熱情，覺得枯燥。此時。老師不妨在課堂上多轉(zhuǎn)變一下課堂的教育方式。比如說，在開課的時候不是立即翻開課本，可以先和學(xué)生進行一次政治訪談，改變角色，老師是采訪者，學(xué)生是被采訪者，問問學(xué)生對政治的了解，對高中政治的定義是什么。這種方式不僅一下之拉近老師與高中學(xué)生的關(guān)系，也激起了學(xué)生的激情。新穎的教學(xué)方式總是會引起學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的回答，老師再進行匯聚后進行一個總結(jié)，說明高中政治課對學(xué)生的意義。在教學(xué)的課堂中借用多媒體，播放一些小視頻，根據(jù)課堂內(nèi)容，播放符合情景的內(nèi)容，它可以是國外的視頻，也可以是我們身邊的視頻，可以是玩游戲的視頻，也可以是工作的視頻等。視頻范圍可以很廣，可以播放生活的方方面面，不要局限于覺得學(xué)生只能看正能量的視頻，這反而引起學(xué)生對那些負能量的好奇。就像中國對于性的講解模模糊糊，甚至掩蓋不講，這樣反而更容易讓學(xué)生誤入歧途。老師應(yīng)該做的是把一切內(nèi)容給學(xué)生展現(xiàn)出來，讓他們有辨別是非的能力。在課堂中，老師也可以插入一則短篇故事，時事新聞，圖片等一些其他方式，通過演講，點評，比賽等方式組織同學(xué)參加到課堂中來。老師和學(xué)生產(chǎn)生互動，引導(dǎo)學(xué)生快速的進入政治角色。[2]

二、貼近生活實際，注重學(xué)生情感

傳統(tǒng)高中教育方式單一，直接看學(xué)生的得分，高中政治知識也是強輸硬灌給學(xué)生，忽略了政治也是來源于我們的生活，說不定它正發(fā)生在學(xué)生的的身邊，只是他們?nèi)狈σ浑p慧眼罷了，也不關(guān)注學(xué)生對政治的情感，即使學(xué)生感興趣，也在這樣一種的教學(xué)方式下磨滅、消散，進而引起學(xué)生的抵觸和厭倦。老師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的時候，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生自身生活中的一些事例進行剖析、講解，這樣可以引起他們的共鳴，感同身受，讓學(xué)生覺得這不是在分析別人，而是在分析自己，他的注意力就會集中，認真的聽老師的講解，并引發(fā)自己的深入思考。在高中時期，學(xué)生都是比較敏感但又害羞不敢表露，或者是做著自己也不知道是正確還是錯誤的是。此時的他們很渴望有人也引導(dǎo)，告訴他們對錯。他們正建立著屬于自己的人生觀，價值觀，而高中政治正是引導(dǎo)高中生走向正確人生道路的橋梁。所以，高中階段的政治學(xué)習(xí)老師不能僅僅以高考為目標，只看分數(shù)而不注重學(xué)生個人的體驗。老師是教學(xué)育人，而不是授之書而習(xí)其句讀者，老師要以育人為教學(xué)目標，只有讓學(xué)生有了正確的價值觀，人身觀，密切的關(guān)注他們的情感，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會有一個正確的目標，在學(xué)習(xí)政治時也會更容易理解。當(dāng)學(xué)生理解了政治之后，就不會覺得它枯燥了，這時的他們就像一個剛?cè)腴T的學(xué)徒，對一切都是那么好奇，那么充滿激情。所以，老師要注重教學(xué)育人中的育人，只有育好了學(xué)生，學(xué)生才會更快的進入門路，才不會覺得高中政治課堂的枯燥。

結(jié)語

仔細想想，枯燥的不是高中政治知識課堂，枯燥的是老師的教學(xué)方式。從古至今，老師一直沿用傳統(tǒng)的教育方式，一成不變，不說沒有創(chuàng)新，反而越來越刻板，很不符合如今追求創(chuàng)新的，追求進步的時代標準。然而，教育是應(yīng)該走在教育的前沿的，因為它教導(dǎo)的，指引的是我們祖國未來的花朵。墨守成規(guī)的教育方式已經(jīng)不太符合現(xiàn)在的高中生，不同時代有不同時代教育的中流砥柱，我們這個時代的教育，是以育人為主要目的，借助五彩繽紛的教育方式讓學(xué)生在課堂教學(xué)中拓寬眼界，接觸新穎，大膽創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，不是僅局限于課本。特別是對于高中的政治，在這個課堂中學(xué)生是應(yīng)該有機會接觸多姿多彩的外面世界，在繁華亂景中辨別黑白，練就一雙孫悟空似的慧眼，看清他人的七十二變，找到自己心中人為的真相。所以，老師在教學(xué)中要以學(xué)生為主題，貼切他們的生活，發(fā)展他們的人生的去利用多媒體，微課等現(xiàn)代先進的，適合學(xué)生的教育方式去教學(xué)，并且在高中政治課堂就教育中也多多關(guān)注學(xué)生自身的反應(yīng)，尋找他們的政治切入點，讓他們學(xué)出屬于他們自己的政治。枯燥不是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的代名詞，高中生也可以把政治學(xué)好，只是老師沒有找到那個切入點，老師的政治課堂也不是真的那么枯燥，只是學(xué)生還沒有入境罷了。當(dāng)老師用貼近高中生生活的事例去講授政治課堂，當(dāng)學(xué)生親生體驗到政治課堂中的自己時，他們就產(chǎn)生了共鳴，枯燥的政治課堂也將不會枯燥。[3]

[1]李宛遙. 優(yōu)化高中思想政治課堂提問的實踐研究[D].天津師范大學(xué),2015.

[2]馬桂紅. 以問啟思,優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)[J]. 教育實踐與研究(B),2014,(09):61-62.

[3]王琳. 淺談如何優(yōu)化高中思想政治課堂教學(xué)[J]. 教育教學(xué)論壇,2010,(27):54.