新形勢下高校安全保衛隊伍建設芻議*

張學文 趙桂振

（河北北方學院 河北張家口 075000）

新形勢下高校安全保衛隊伍建設芻議*

張學文 趙桂振

（河北北方學院 河北張家口 075000）

高校是知識分子聚集的地方，又是培養未來人才的地方，工作的軸心是人。人，勢必成為學校管理和服務的中心和重心。無論是專科院校還是本科院校，校內師生員工不僅是都是高智商的群體，也是高情商的群體。根據高校的特點，做好高校安全保衛工作，必然需要建樹一支的智商高、情商也高的保衛隊伍。

人本主義 情商 高校 保衛

隨著高校改革的不斷深入，為適應新形勢的需要，緊跟時代發展步伐，充分發揮高校保衛部門職能和保衛人員的作用，是構建和諧校園的一個重要因素。高校是知識分子聚集的地方，又是培養未來人才的地方，工作的軸心是人。人，勢必成為學校管理和服務的中心和重心，無論是?？圃盒＿€是本科院校，校內師生員工不僅是都是高智商的群體，也是高情商的群體。根據高校的特點，做好高校安全保衛工作，必然需要建樹一支的智商高、情商也高的保衛隊伍。結合具體工作實踐，把“人本管理”思想引入高校保衛隊伍建設和高校保衛管理，立足于人，一切以人為基本出發點，發揮人的主動性，調動人的積極性，是做好新形勢下校園安全保衛工作的客觀需求。如何培育和建樹一支高素質、高情商的保衛工作隊伍，本文試就此作一些探討，以期同仁商榷。

一、加強保衛隊伍的思想教育，用過硬的素質“造”人

高校作為誕生“科技生產力”的搖籃、傳播先進文化的主要陣地、滿足人民群眾日益增長的物質文化生活需要的重要場所，高校保衛干部掌握先進的思想觀念，是在構建和諧校園實踐中，既具可能性更具現實性。因此，對其高校保衛管理隊伍的素質需求標準提出了更高的要求。諸如政治品格、思想作風、敬業精神、優良傳統、道德規范、自強意識、創新精神等，都要有一個新的水平。因此，堅持人本管理的思想，加強思想教育，成為我們對保衛管理隊伍進行思想教育的一項重要措施。我們應以先進理論武裝保衛隊伍特別是保衛管理干部，使其具有較高科技文化知識和較強理論素養。實踐中，緊緊圍繞構建“和諧校園”這個主題，不斷增強學習貫徹的自覺性和堅定性。建立健全學習制度和培訓制度，組織多種形式的座談、研討、競賽等學習活動；利用學院各種培訓教育活動；組織、進行理論探討，用先進的思想觀念影響和教育保衛干部，解放思想，求實創新，重點解決保衛干部關心的重大理論和理想信念問題，教育廣大保衛干部全面、正確、積極地貫徹執行黨的路線、方針、政策，把思想統一到高校的具體工作目標上來，把精力和智慧匯集到高校建設發展事業上來。提高廣大保衛干部的思想水平和理論水平，適應形勢需求。

二、塑造保衛隊伍的良好形象，以嶄新的風貌“示”人

形象即品牌。學校保衛工作是校園師生及社會各界觀察和認識該校的最直接、最重要的窗口和渠道，高等學校作為高層次人才培養基地，社會主義精神文明建設重要場所，因此，加強和改進保衛隊伍的作風建設是一項十分急迫和現實的任務。

一是德教為先。高校保衛人員具備較高道德素質和文化素質的群體，應該成為學校思想道德建設的重要之場所。積極探索新形勢下高校保衛工作的特點和規律，把道德教育內容融入具體的工作之中，通過接受教育和自身體驗、實踐，把“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，內化為自身的道德信念和行為準則。二是率先垂范。提高保衛干部的道德素質，要求普通保衛人員做到的，保衛干部應以身作則，身體力行。三是棄惡揚善。樹立正確的榮辱觀、美丑觀、是非觀，從實際出發，不斷改進思想作風、工作作風、生活作風等方面存在的突出問題，市里良好的精神風貌。

四是轉換角色。每一名保衛干部和普通保衛人員，要轉變思想理念，充分認識到學校保衛工作是全心全意為廣大師生服務的工作，情為師生所系，權為師生所用，利為師生所謀；

五是獎優罰劣。評選和表彰優秀保衛人員、先進集體，形成了有利于良好隊伍建設的氛圍。獎勤罰懶，獎優罰劣，激發大家的工作熱情，進一步增強責任感、使命感和榮譽感，使他們自覺成為校園保衛工作的中堅力量。據我所知，從事保衛工作20年，沒有受過任何獎勵的大有人在，但并非此人作的有多么不好。

三、增強保衛人員的法制觀念，依規章制度“約”人

加強和改進高校保衛隊伍的作風建設，教育先行，制度約束，監督跟進。通過教育，提高保衛人員的政治覺悟和思想情操，激勵大家自覺地發揚黨的優良傳統和作風。通過制度，建立健全一套便利、管用、有約束力的行為規范，并且要求嚴格遵守，并實行嚴格的管理和適時監督。

一是堅持和完善保衛人員的工作制度，崗位職責，發揮師生的輿論監督作用，建立師生參與監督的工作機制，進一步規范保衛人員的行為準則。要求每個工作人員廉潔自律，用法律法規及學校的規章制度約束其行為，樹立和改進保衛隊伍的良好作風。

二是健全規范校園安全保衛工作人員的工作規程。既要嚴格管理，又要熱情服務。

三是建立健全學校的穩定和安全管理制度，建立齊抓共管、群防群治的有效運行機制，建立政治理論學習和安全檢查制度，使學校的安全管理工作規范化、制度化、科學化。采取得力措施，狠抓制度落實，使學校的安全保衛工作基礎更扎實，保障更有力，成效更顯著。

四、提高保衛人員的工作能力，靠科學管理“導”人

高校中普遍存在著“教不了書干后勤，干不了后勤當保衛”現象，客觀地講，保衛隊伍中的人員素質項比較差，如學歷低、年齡大等（不是自貶、自輕），所以打造一支“革命化、年輕化、知識化、專業化”的“召之即來，來之能戰，戰之能勝”隊伍，任重道遠。因此，要創造良好的教育培訓條件，促進保衛隊伍的能力建設。增進保衛人員的知識和技能，使其建樹正確的思想方法和崇高的價值取向，培養其強烈的事業心和創新精神，從而開發每個成員的潛能，充分調動其主動性、積極性和創造性，真正為學校的改革和發展保駕護航，成為校園師生的平安守護神。

在保衛隊伍的能力建設方面，一是知人善任，合理使用人才，政治上信任，生活上關心，發展上幫助，以人為本，科學引導，創造良好的發展環境和空間；二是注重對保衛干部的素質教育。在政

治學習方面，注意結合工作實際，采取靈活多樣的方式，使大家在潛移默化中受教育。制定培訓計劃，選拔深造；三是強化崗位培訓。在業務方面，建立了業務培訓有效考核機制，提高了大家在理論水平、業務知識、依法管理等方面的技能素養。四是建立學習小組，及時對疑難問題、熱點問題、焦點問題進行集體討論，共同提高；五是請專家學者作專題講座；六是激勵大家自學，購置必要的書籍、報刊等，形成良好的學習氛圍；七是舉辦研討活動，針對實踐中的突出問題和現實問題進行研討，加強交流，提高認識。

五、樹立保衛人員的競爭意識，用激勵機制“促”人

形成廣納群賢、人盡其才、能上能下、競爭擇優、充滿活力的用人機制，以合理配置人才資源、優化人員結構，是保證保衛隊伍質量的有效途徑。

一是對基層干部實行公開選拔。在學校人事、組織部門的支持下，對保衛部門的基層干部職位（如校區保衛科長、校衛隊長等）公開選拔和競爭上崗。經過宣傳發動、報名推薦、民主測評、面試答辯、綜合考察、任前公示等環節，使能者上庸者下，推動各項工作的有效開展。

二是對普通人員實行競爭上崗。通過公開公正的民主評議和規范的考評程序，建立起能上能下，能進能退，競爭上崗的人員管理體制，激勵基層保衛人員的工作積極性。

三是建立科學的考核評價體制?？己斯ぷ?，衡量業績，需有一套科學客觀的考評標準，堅持重實績、重能力和公開、公平與公正的原則，樹立了正氣，調動了廣大保衛人員的工作積極性，促進保衛工作的順利開展。

六、促進保衛人員的自我實現，用光輝業績“耀”人

人是人本管理中的第一要素。人們在有意識地改造自然界的同時，進而改造自己本身。人們在實踐中需要各種各樣的載體，實行人本管理，為保衛干部提供良好的載體，也就是為他們提供了施展才能的舞臺。在這個舞臺上，他們可以自由地比學習、比成績、比能力、比水平、比貢獻，實現自身價值，使保衛干部的追求得到充分滿足，大大激發他們的主動性、積極性和創造性。在實際工作中，應把學校的發展與保衛干部的自身發展結合起來，引導他們在學校事業發展這個大舞臺上實現自我發展的需要。具體來說，我們從以下幾個方面考慮：

首先，人才觀。作為人，每個保衛人員都蘊藏著巨大的潛能，是有主觀能動性的個體?！皯撌姑總€人都能發展、發揮和加強自己的創造潛力，也應有助于挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”（馬克思語），所以重視保衛人員的作用，不要一提保衛人員就認為是“看門護院”之角色，要把他們放在主體地位，激勵他們緊緊圍繞學校工作大局、服務教學中心開展工作。緊緊圍繞學校師生員工關心、關注的重點、熱點、難點作為工作的切入點，把為師生服務作為工作的著力點，才能提高保衛隊伍的地位和作用，增強保衛隊伍的凝聚力和戰斗力，增添保衛工作的活力。

其次，環境觀。保衛部門的學習環境、學習條件、學習氛圍等相對于學校的其他部門較差。殊不知“人改造了環境，環境也會造就人”。所以要為高校保衛人員的才華展示和鋒芒顯現，創設一個理想的環境，使他們感情融洽，心情舒暢，相互產生積極的影響。在具體工作中，始終堅持尊重保衛人員的人格、尊重保衛人員的工作、尊重保衛干部的合理需要，做保衛人員的知心朋友；另一方面，要充分信任保衛干部，讓保衛人員創造性地勞動，鼓勵他們干事創業。從而使保衛人員之間形成了尊重、理解、溝通、信任的人文精神，形成了團結、合作的群體關系，懷著愉快的心情為學校工作。

總之，高校安全保衛工作，要從人的角度來看待我們自身的隊伍建設和管理對象出發，堅持以人為本，改進高校安全管理，使我們的校園更趨和諧，使高校不僅成為社會建設和發展中后備人才的培養基地，而且也成為未來社會和諧發展的建樹者和維護者。

張學文（1962-），男河北省懷安縣人，高級政工師，河北北方學院，安全處綜合辦公室主任，研究方向：高校安全管理理論與實踐。

河北北方學院思想政治研究項目（S2016019）