數學學習是該重視過程還是結果？

鄭斯旎

（湖南長沙市第一中學 湖南長沙 410000）

數學學習是該重視過程還是結果？

鄭斯旎

（湖南長沙市第一中學 湖南長沙 410000）

數學學習是學校教育的重要組成部分，是檢驗自己學習成果的重要依據。在數學學習中，學習過程的好壞直接影響了學習結果，而且好的學習過程也是自身數學學習能力的重要體現。該重視學習過程還是學習結果這個問題一直都是數學學習中必須要解決的一個問題，本文就是圍繞這個問題提出自己的觀點和建議。

數學學習 學習過程 學習興趣

由于現階段考試壓力越來越大，在數學學習的過程中，我們有時為了得到出類拔萃的學習成績，大多采用題海戰術，不重視學習過程。其結果往往導致自己缺乏學習興趣，沒有主動學習的意識，養成不良的學習習慣，這種情況下學習結果并不能得到根本的改變。重視學習過程，培養自己的學習興趣，才是提高學習質量的正確途徑。[1]

一、學習結果對于數學學習的重要性

我國對于檢驗學習效率的形式過于單一，多數地區都只能通過考試來檢驗學習效果，把考試結果作為學習成果。通過評比考試成績來衡量學習成果的優劣。由于對學習成果的評價手段過于依賴考試，考試成績也就成了評價數學學習綜合能力的唯一手段。

二、學習過程對于數學學習的重要性

1．良好的學習過程有助于培養自己的學習興趣

自己在學習過程中應重視與老師之間的互動，注意積極主動的學習，在學習方向出現偏差時，及時做出糾正。通過獨立思考、相互探討、自主提問等多種有效途徑去學習課堂知識。在這個學習過程中，老師會對自己的學習結果做出評價，對于好的會給予表揚，有出入的會給予指導。老師也會對提出的問題耐心解答，引導學生圍繞課堂知識相互討論相互學習。自己應結合自己的生活經歷去解釋比較抽象的數學知識，全身心的參與到數學學習中來。自己同時積極的和同學討論自己已經掌握的知識，分享心得體會，與同學互相學習共同進步。通過真心的分享自己的見解去幫助別的同學，收獲同學的友誼和老師的贊揚，這樣自己也會從心底里喜歡這樣的數學課堂。

2．重視學習過程是提高學習質量的重要途徑

我們要提高自身在課堂上的主觀能動性，培養自身的學習意識。高中生學習是受動機推動的，一定要讓自己切實體會到學習數學的樂趣。通過對學習過程的優化，避免讓自己在學習過程中感到枯燥。采用自己感興趣的學習方法引導自己主動參與到學習過程中來。我們在具備了學習動力后，更能結合到與學習有關的實際經歷，注意力更加集中，思維更加活躍，對于知識的記憶也能保持的更加持久。

三、數學學習中學習過程于學習結果的綜合分析

1．學習過程直接的影響學習結果

在數學學習中，評價學習成果的好壞主要就是通過考試成績去體現。要想真正的提高考試成績，就必須重視學習過程。一味的重復單調的練習并不能從根本上提高學習質量。只有優化學習過程，豐富學習活動，讓學習方式更加多樣化，才能使自身主動的參與到課堂活動中來。通過這些課堂活動發現數學這門學科的趣味點，找到適合自己的數學學習方式。只有這樣才會保證每堂課都能集中注意力，積極主動地去思考，大膽自信的表達自己的觀點，從根本上改變對數學的學習態度。態度決定行為，有了好的態度，學習效率自然就會得到提高。

2．只重視學習結果不重視學習過程不利于數學學習

如果為了好的成績，不重視學習過程，盲目的加大習題的練習量來提高成績。那么在枯燥的練習過程中，自己就會容易在遇到難題時產生焦慮等負面情緒。這些情緒得不到及時的引導，就會嚴重影響自身學習數學的興趣。被動的去重復練習大量習題是沒有效率的，并不能有效提高成績。從長遠的角度考慮，沒有了學習興趣，自己在課堂上就會注意力不集中，開小差，對數學學習產生厭煩甚至害怕的情緒，這樣更不利于數學學習的進行。[2]

3．只有重視學習過程才能有好的學習結果

我們要重視自身的課堂體驗，讓自己在課堂上能夠運用到已有的知識與經驗，盡量根據自己的親身經歷去解釋數學抽象化的問題。自己還要積極參加多樣化的課堂活動，充分利用現有的教學資源去提高課堂的趣味性，如可以積極通過多媒體的形式把一些數學問題通過視頻或幻燈片等方式呈現出來，把自己的一些與數學學習有關的經歷分享給同學們。自己主動加強與老師之間的互動，通過相互討論、自主提問等形式開放自己的思維，同時培養自身的獨立思考能力，提高自己學習數學的興趣和信心。相信我們通過對學習過程的不斷豐富優化，一定都能找到適合自己的數學學習方法。在課堂上有計劃的培養自己良好的數學學習習慣，從根本上提高學習質量。

結語

目前我國教育模式在不斷的改革創新，國家更加重視對我們整體素質的培養，傳統的應試教育已經不能滿足這個要求。而我們要提高自己數學學習的整體素質就應從優化學習過程入手。通過改善自己的學習方法，加強與老師之間的互動等措施來提高課堂學習效率。有計劃的培養自己數學學習的興趣，養成良好的課堂學習習慣，讓數學學習變得更加輕松有趣，從根本上提高數學學習質量。

[1]王培赟. 提高高中學生數學學習質量的思考與探索[J]. 學周刊,2015,(3):48.

[2]陳世亨. 中學數學課堂教學評價五大誤區透析[J]. 基礎教育研究,2014,(21):24-25.