高中數學學習困難問題及解決方法研究

史真緯

（湖南長沙市明德中學 湖南長沙 410000）

高中數學學習困難問題及解決方法研究

史真緯

（湖南長沙市明德中學 湖南長沙 410000）

高中數學是一門重要的學科，在整個高中學習階段也占據著主要的位置。因此，提高自身的數學水平對于高中學習來說至關重要。但是由于數學學科本身邏輯性較強，很多知識都是抽象性內容，給數學學習帶來了很大的困難。本文結合自身在數學學習中的體會，對學習中遇到的困難和相應的解決措施進行了深入的分析。

高中數學 數學學習 學習困難 學習方法

學習困難主要是指在學習某個學科的時候，對這個學科難以產生興趣，或者無法完成某個學科的學習。這種困難會使得自身的學習進度跟老師教學計劃產生差距，最終出現學習落伍的現狀，學習成績也非常不理想。事實上，這種困難是可以克服的。只要自身在學科學習中注意自身的學習方法，那么就可以不斷的改善自己的學習狀態，從而更好地掌握學科知識。[1]

一、高中數學學習中的困難成因

1．數學學科本身特性

高中數學不同于初中和小學的數學學科，其包含的知識面非常廣泛。另一方面，高中數學的數學思維跟初中有較大差距。但在初中和高中數學學習過程中，并沒有經過必要的過渡，這就使得高一初次接觸高中數學的時候表現出了較強的不適應，很有可能造成學習困難。不僅如此，高中數學的學習還是對數學知識的一種重新構架。即高中數學學習的過程中，需要我們不斷的回憶舊知識，并且能夠根據舊知識總結出新的數學知識。這就需要我們在學習數學的時候能夠靈活的利用各類數學知識。但是包括我在內的很多同學在這個方面都有較大的欠缺，使得高中數學學習存在一定的困難。

2．學習方法不科學

高中數學本身的特性使得我們在學習數學的時候，不能使用死記硬背等方法，而應該重視自己對知識點的理解和掌握，同時還應該具有非常靈活的思維和解題能力。但是目前我周邊的很多同學在學習數學的時候，都是只對這些知識進行了簡單的掌握，并沒有去深入思考，因此就不懂得這些知識點的真正含義。在用到這些知識的時候，不能從知識點的本質出發去思考，僅僅依賴于知識點的字面解釋是不可能開拓自己的思維方式的。這種現狀也使得周圍的同學在遇到新題型的時候往往會無從下手。

3．數學教學體系的欠缺

高中數學學習的主要主體就是老師和學生，因此高中數學學習的困難在一定程度上還有著老師教學的因素。就目前周邊同學的學習現狀來看，很多同學在數學學習方面的能力都很大的差距，因此學習效率和進度就存在差異。但是老師在教學的時候并沒有重視這種差異，反而使用了一種教學計劃針對所有學生。這也使得一些學習不好的同學長時間跟不上學習進度，從而對數學學習產生抵觸。

二、高中數學學習中困難的改善措施

1．正視數學學科的特性

數學學科本身的特性就決定了這個學科學習的困難，如果不能正視這種困難，那么在初學高中數學的時候很有可能因為這些困難而產生沮喪等負面情緒，最終抵觸數學學習。因此，我們在高一剛接觸高中數學的時候，就應該認清數學學科的特性，不要急于求成，遇到不懂的地方要主動去思考。只有在剛開始就學會自我思考，才能在以后高中數學學習遇到困難的時候不輕言放棄。另一方面，我們還應該借著高中數學學習來培養自己的心理素質。一方面，良好的心理素質能夠讓我們遇到學習困難的時候具有較強的韌性，從而克服一個個學習問題。另一方面，高中數學的特性也能夠培養我們養成較強的心理素質，從而更好的投入到數學學習中。

2．優化學習方法

學習方法是高中數學學習中最關鍵的一部分，如果不能掌握良好的學習方法，那么就很容易造成學習困難，不利于數學學習的進行。因此，我們在學習數學的時候，應該轉變自己以前的學習方法，針對每個知識點進行深入了解和掌握。首先，對于每個數學知識點，我們不僅要掌握知識點的含義和使用方法，還應該盡盡可能的探究這些知識點的產生過程，比如一些公式和定理的推導等。其次，我們還應該注意自己在數學學習過程中的學習方法。即不要刻意的逃避難題，遇到不會的問題要及時的向老師或者同學求助。另一方面，在學習過程中我們也要注意總結自己學習過的數學知識，從而找到最適合自己的學習方法。[2]

3．改善數學教學體系

要想充分解決高中數學學習困難，還需要借助老師的力量。在這之中主要是指針對學習程度不一樣的同學采用差異化的教學。就本人跟周邊同學的交流可知，很多數學學習成績不好的同學，都是因為自己本身學習知識的速度過慢，跟不上老師教學進度，從而慢慢的拉開距離，最終放棄了數學學習。因此，老師在下一步的教學計劃中，應該考慮實施差異化的教學方法，幫助這些學習程度不高的同學提升學習效率。

結語

數學學科本身的邏輯性和抽象性使得數學學習變得比較困難，再加上學習方法等方面的問題，使得高中數學學習的總體效率不高。因此，在以后的學習中，我們應該正視數學學科本身的特性，并針對自己的學習習慣和能力，不斷調整自己學習數學的方法，從而更好的掌握數學知識。

[1]鄒成瓊. 淺析學生學習高中數學的困難成因及應對方法[J]. 赤子(上中旬),2015(18):227.

[2]劉金峰. 論述如何突破高中數學學習障礙[J]. 企業導報,2016(2):76+64.