運用現(xiàn)代化教學手段助力數(shù)學教學

鄒曉楠

（大慶市第四中學，黑龍江大慶，163711）

運用現(xiàn)代化教學手段助力數(shù)學教學

鄒曉楠

（大慶市第四中學，黑龍江大慶，163711）

21世紀，人類社會進入了信息化的時代。科學技術的進步改變了人類的生存方式，同時人類的教育方式也隨之發(fā)生了深刻的變革，各種以現(xiàn)代科學技術為基礎的現(xiàn)代化的教學手段逐漸走進中學數(shù)學課堂。目前，新的教育技術手段給現(xiàn)代數(shù)學教育帶來巨大的沖擊，其技術手段是以往任何教學方式和手段不可比擬的。

新課程改革以后，中學教育的發(fā)展對數(shù)學教師提出了更高的期望和要求，這要求數(shù)學教師必須具有一定的學科專業(yè)知識和必要的現(xiàn)代教育技術手段。

新一輪課程改革的重要內(nèi)容就是運用現(xiàn)代化教學設備，實現(xiàn)課堂教學的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代信息技術是科技時代的教育產(chǎn)物，具有重要的教學優(yōu)勢。將現(xiàn)代信息技術運用于數(shù)學教學中，可以改變以往枯燥而機械的數(shù)學教學，為教學注入生機與活力，這樣更加符合學生的心理特點與生理特點，更能激起學生學習的激情，更加利于學生的理解。這正是非常有效的教學手段。

作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段。在數(shù)學課堂教學中引入多媒體，可使學生手、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學效率，優(yōu)化課堂結(jié)構，減輕教師煩瑣的勞動。因此，我們可以通過精心制作的多媒體課件，創(chuàng)設教學情景，讓學生身臨知識的發(fā)生與發(fā)展過程，充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，數(shù)學思維的過程和實質(zhì)，展示數(shù)學思維的形成過程。讓原本抽象的數(shù)學在一定程度上具體而鮮活起來，讓學生不再覺得數(shù)學枯燥，不再畏懼數(shù)學。

一、多媒體在中學數(shù)學課堂教學中的作用

1．加強了課堂的趣味性和直觀性，有利于提高學生的學習積極性

將多媒體信息技術融于課堂教學，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。 知識不是一套獨立于情境的符號，而是存在于具體情境和可感知的活動中，人的學習應該在情境化的活動中進行。數(shù)學具有很強的抽象性，而學生以形象認知為主，處于認知的初級階段，化解數(shù)學學科的抽象性與學生思維的形象之間的矛盾，這是提高數(shù)學教學有效性的主要問題。現(xiàn)代信息技術集圖文聲像于一體，可以將那些抽象深奧難懂的數(shù)學知識寓于直觀而形象的活動與場景之中，這樣更能喚起學生強烈的求知欲，讓學生在特定的情境下展開深入的思考與思維。這樣更加利于學生對知識的深刻理解與靈活掌握。

2．創(chuàng)設逼真情境，激發(fā)學生的思維活動，幫助學生更好地思考，有利于問題的探索和發(fā)現(xiàn)

多媒體技術能夠有效地創(chuàng)設逼真的情境，提供給學生情境化的學習活動，使課堂由靜態(tài)的學習變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播過程。通過一環(huán)扣一環(huán)問題的創(chuàng)設和層層深入的啟發(fā)，使學生求知欲望由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動了學生的思維積極性和主動性，開發(fā)學生的非智力因素，從而有助于學生智力的提高和發(fā)展。

利用多媒體技術中的交互性特點，可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學中的數(shù)形結(jié)合的動態(tài)效果。

3．引導學生主動參與學習，突破課堂教學難點，增大教學容量，提高了課堂教學質(zhì)量

計算機具有高分辨率的作圖功能，繪制的圖形色彩豐富，形象逼真，能形成動態(tài)化和立體化的圖形。計算機多媒體教學直觀、生動、有趣，因而能化抽象為具體，創(chuàng)設開放式的教學情景，有利于學生對知識的理解和掌握，也有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

另外，運用多媒體教學能夠增加課堂容量、大信息量、大容量，節(jié)約了空間和時間，提高了教學效率。教師可先在電腦上準備好上課要用的例題、習題、圖形，甚至于一些解題步驟，以便上課時選用。在此過程中可以大量地節(jié)省時間，騰出更多的時間讓學生思考與練習，保證了教學中教師的精講與學生的多練，達到提高教學質(zhì)量的目的。

二、合理運用多媒體進行輔助教學，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量

多媒體在課堂上的運用只有遵循教學本身規(guī)律，遵循因材施教原則，遵循效益性原則，才能真正發(fā)揮多媒體在數(shù)學課堂教學中的輔助作用，達到提高數(shù)學教學質(zhì)量的目標，我認為應注意如下幾點：

1．注意數(shù)學課堂教學內(nèi)容的選擇性

多媒體作為先進的教學工具和教學手段，固然有其優(yōu)點，但只有用到實處能發(fā)揮出來，并非所有的數(shù)學教學內(nèi)容都適合，在教學中必須針對數(shù)學教材自身特點和學生的認知規(guī)律合理選用.

2．注意使用多媒體在數(shù)學課堂教學過程的適時性

在課堂教學中，并非整個教學過程都用多媒體就能收到好的教學效果，應該遵循因材施教的原則，把握好該用時才用，用得恰到好處。有的教師過分追求全程效果，整節(jié)課從頭到尾都使用課件，電腦的播放替代了教師的講解，教師成了放映員，學生成了觀眾。事實上，并不是每個教學環(huán)節(jié)都需要計算機輔助教學，常常只是在一節(jié)課的某個階段才使用電教手段。因此教師課前要周密思考，哪些內(nèi)容、哪幾個環(huán)節(jié)運用最適宜、最有效。

多媒體教學的優(yōu)點很多，利用好這些現(xiàn)代化教學設備和先進教學形式，會優(yōu)化課堂教學，提高效率，提高教學質(zhì)量。但教學中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律，使用不當，違背了教學規(guī)律，就會事倍功半，減少了學生動手、動口、動腦的時間，不利于提高學生的能力。為此，教師要高度重視，要將對現(xiàn)代信息技術的認識由理論層次上升為實踐層次，勤于實踐，勇于探索，善于總結(jié)，這樣才能摸索出現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學有機整合的最佳途徑，使現(xiàn)代信息技術成為數(shù)學教學中的有效教學方法因而只有合理運用，做好各種教學媒體的有機結(jié)合，才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢，更好的為教學服務。總之，現(xiàn)代信息技術具有常規(guī)教學手段所不具備的重要優(yōu)勢，是推動數(shù)學教學改革的重要手段，是實現(xiàn)數(shù)學有效教學的重要手段。