淺析健康體育在初中體育課堂的發(fā)展趨勢

馮廣軍

（山東省臨清市自忠中學(xué)）

淺析健康體育在初中體育課堂的發(fā)展趨勢

馮廣軍

（山東省臨清市自忠中學(xué)）

推動課改進(jìn)程是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教育核心以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，因此，初中體育課堂教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化,體育教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)觀念，課堂教學(xué)中不僅要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)把健康體育的教學(xué)理念融入教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)服務(wù)。

初中體育；健康體育；提升素質(zhì)

初中體育教師應(yīng)當(dāng)貫徹新課程健康理念的教學(xué)理念，革新教學(xué)觀念，結(jié)合時(shí)代思想以及學(xué)生的心理特征從而轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的可接受性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生樹立健康意識，提升健康觀念，對學(xué)生今后的身心健康發(fā)展有積極的意義。

一、教師身先士卒，提升自身專業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)階段大部分初中體育教師都是從體育院校畢業(yè)直接進(jìn)入工作崗位，經(jīng)驗(yàn)少、專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)，不能深刻理解新課程的教育內(nèi)容，無法為學(xué)生制定科學(xué)有效的教學(xué)模式，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀新課程相關(guān)的教學(xué)思想，在專業(yè)知識方面充電，開闊視野，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合新時(shí)代的教育理論提高自身的綜合素質(zhì)。

體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程的教學(xué)理念，深刻認(rèn)知“健康第一”教育思想的重要意義，在日常教學(xué)中認(rèn)真貫徹，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成，為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)鋪平道路，以學(xué)生為本，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，開展健康教育，把體育教學(xué)提升到一個(gè)新的教學(xué)境界，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)做出積極的貢獻(xiàn)。

二、實(shí)施健康體育的相關(guān)策略

新課改背景下的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的健康放在首位，強(qiáng)健的體魄是青少年為實(shí)現(xiàn)祖國偉大復(fù)興的基本前提，是中華民族開拓進(jìn)取的不竭動力。因此，初中體育教師要貫徹新課程“健康第一”的指導(dǎo)思想，將其巧妙融入日常教學(xué)課堂中,不僅幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)動技能，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生以體育為手段，服務(wù)于學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生健康快樂地成長。

1.確立學(xué)生的主體地位，開展健康教學(xué)

在傳統(tǒng)體育課堂上，教育模式手段單一，教學(xué)方法低效，雖然有利于知識的傳播，但是單項(xiàng)式的教學(xué)課堂，體育教師忽視了學(xué)生的主體地位，不能充分發(fā)揮其主體作用，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和身心的健康發(fā)展。因此，體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課程的教學(xué)理念，巧設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)發(fā)揮個(gè)人才華的平臺，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)健康意識做好鋪墊。

例如，在教學(xué)簡單的“跳山羊”相關(guān)技巧時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生心理特征，抓住學(xué)生愛玩愛鬧的天性，用基本體育器械給學(xué)生做示范，將動作要領(lǐng)給學(xué)生認(rèn)真講解，并引導(dǎo)對體育器械進(jìn)行觀察，組織學(xué)生兩人為一組進(jìn)行小組練習(xí)，體育教師把課堂適時(shí)地讓出來，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，成功調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，體育教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，教學(xué)中運(yùn)用一雙慧眼，觀察課堂上的學(xué)生，給予學(xué)生中肯的評價(jià)，給學(xué)生灌輸健康體育的意識，這種教學(xué)模式活躍了課堂氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2.興趣導(dǎo)入，幫助學(xué)生樹立健康體育的觀念

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，在好奇心的驅(qū)使下，會激活學(xué)生內(nèi)部的探究因子，體育教師應(yīng)當(dāng)意識到教學(xué)本質(zhì)不在于知識技能的教授，而是充分喚醒學(xué)生的主人翁意識，激勵學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，在教學(xué)過程中采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的興趣，幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“障礙接力”的相關(guān)技巧時(shí)，體育教師可以加入趣味性的教學(xué)元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，將名字改成“沖破險(xiǎn)阻、送緊急物資上前線”，將相關(guān)障礙物：操墊、鉆欄架、跑體操凳等進(jìn)行巧妙改編，變?yōu)椤昂恿鳌薄⒃竭^“草地”、踏過“獨(dú)木橋”等，將“緊急物資”運(yùn)送到“革命前線”去，在訓(xùn)練過程中還可以模擬戰(zhàn)爭環(huán)境，播放沖鋒聲、槍炮聲、吶喊聲旗，渲染課堂氛圍，學(xué)生身臨其境，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師在學(xué)生周圍時(shí)刻提醒學(xué)生動作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，在興趣教學(xué)中，融入健康意識，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

總之，在新課程的時(shí)代背景下，健康體育是現(xiàn)階段體育課堂的教學(xué)重點(diǎn)，體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真落實(shí)新課改的教學(xué)理念，推進(jìn)課程改革，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)，結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)特征以及學(xué)生的心理特征，為學(xué)生制定科學(xué)有效的教學(xué)模式，激勵學(xué)生進(jìn)行自主探究，教學(xué)過程中灌輸健康體育的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康體育和終身體育的學(xué)習(xí)觀念，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展大有裨益。

［1］董翠香，孔祥.我國基礎(chǔ)教育體育校本課程開發(fā)的策略及措施研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（5）.

［2］董紅剛，方新普.論體育教學(xué)改革與校本課程開發(fā)［J］.體育與科學(xué)，2009（1）.

·編輯 李琴芳