淺談高中學生提高英語聽力的方法技巧

杜獻玲

（河北阜城中學 河北阜城 053700）

淺談高中學生提高英語聽力的方法技巧

杜獻玲

（河北阜城中學 河北阜城 053700）

在學校英語教學當中,聽力課是一門既特殊而又實踐性較強的學科。聽力課或聽力的任務絕大多數還在于艱苦卓絕的實踐。當然,如能了解和接受一些提高英語聽力的技巧和方法，提高聽力在考試中的分值，還是很有必要的。

聽力 口語訓練 解題技巧

一、精心選擇聽力材料加強聽力訓練

1.在日常的聽力訓練中讓學生接觸多種題材的語言材料，材料應真實、自然、有實際意義。所聽的材料有一定的難度是必要的，但必須做到一步一個腳印，應以學生能聽懂基本內容為前提，聽力內容要和高考大綱相一致，詞匯應控制在高考詞匯的范圍內，語速要求自然。

2.在訓練聽力時所選用的材料最好與現行的高中教材所學內容同步。這樣既是對教材內容的一種補充，不斷使己學的知識和語言現象得以復現，便于積累和記憶，也能盡量避免聽力訓練中的盲目性。

3.題材應多樣化，豐富有趣，內容廣泛，通過對各種領域的聽力材料的訓練，不僅能提高聽力能力，而且還可以幫助學生了解英美國家的風土人情、歷史背景、文化差異，只有多接觸這樣的材料，由文化差異引起的困難就會迎刃而解。

進行聽力訓練時思想需要高度集中，因此訓練安排在精神最佳時最好。訓練時間不宜過長，每天訓練聽力的時間保持在30分鐘左右。如果時間長度不夠，刺激不充分，效果不好。堅持每天30 分鐘的訓練量，逐步使自己在一個可控的范圍內做到有目標有方向，又能循序漸進，最終達到一定程度的提高，并逐步地、適時地進入到更高一級的層次。

二、聽力訓練要注意加強學生“說” 的訓練

如果想完全聽懂英語材料，而不能單純依靠推理、排除等應試策略，還需要在說、寫、讀的整體上加以訓練，才能得到真正意義上的提高。英語的四門功課，聽、說、讀、寫是相輔相成，相互促進的。

平時，老師要注意為學生創造一定的聽、說環境，聽、說是一種語言交流，沒有一個外語環境或一定的聽說條件，只靠單槍匹馬苦練效果有限。當然，現代科學為我們提供了錄音機這一工具，我們可以把課文、對話和中外成品磁帶錄制下來反復聽和模仿。還可以讓學生把口頭作文和復述錄下來，仔細審聽，發現問題，及時糾正。但是，在自然條件下，聽與說是不能分的。一個人聽的過程實際是另一個人說的過程。如果有條件的話，最好能把同學組織起來，定期開展會話活動，或利用quot; 外語之角quot;等條件，既練了說，又練了聽，在實際的語言環境中練習，才能取得長足的進步。

國內學生學英語最不好的地方，是喜歡默讀，不敢讀出聲，怕別人嘲笑，但是大聲朗讀對聽力的作用是巨大的，因為聲音會刺激耳朵和大腦，口腔肌肉的變化也會慢慢形成記憶，舌頭不再僵硬。因此老師要鼓勵學生不怕聽錯、說錯，突破不敢張口的心理。會話重在達意，只要達到交流思想的目的，這種聽、說實踐就是基本成功的。在平時口語練習時，要多加注意發音和語法，及時糾正錯誤。特別是一些特定的語言習俗，比如連讀，輕重音等，要在平時的口語練習中強化，在大腦中形成記憶。

學生良好的聽力心理素質也是聽力訓練當中不可缺少的重要一環。教師要明確告訴學生，“聽”是學好英語的重要途徑之一，必須加以重視。當然聽力理解有相當的難度，只要正視它，經過持之以恒的努力是能夠克服的。聽后進行表述訓練，也是強化語意理解能力的一種良策。

三、聽力訓練時要結合解題技巧提分

1.快速讀題

聽力測試特別要求眼、耳、手、腦多種器官的協調配合。在放每段錄音前，必須抓住間隙，快速讀完選項，節省部分時間，提高應試成功率。聽力試題的各個選項常有相同或近似的部分。我們可以忽略這些部分，而把注意力集中在那些有較大差異的部分，通過比較和鑒別，迅速做出正確判斷。例如，在通讀了選項A.In July.B.In June.C.In August.后，把注意力集中在July，June，August這幾個關鍵詞上，就可以立即看出這是一個考查時間的試題，從而把握住聽的方向。

對于較長選項，應采取跳讀的方式，先整體看，以發現共同點。再豎著讀，著重看區別。做到胸中有數，抓住重要信息提示，再去聽錄音材料。通過搶先看題，從選項所透露的信息中了解錄音原文所涉及的話題、大致內容以及可能提出的問題，做到聽時有針對性。

2.細心聽題

聽對話理解時，考生可能無法從對話中直接找出答案。需要學生回憶對話內容，用歸納、推理判斷或計算等方法，將所獲取的信息進行加工然后答題。有時答話人并非直截了當地去回答問題，而采用了某種含蓄、委婉的回答方式。這種題需要考生仔細推敲，找出其“潛臺詞”。

聽短文時，需做到整體理解中心內容，把握主要情節，抓要點，邊聽邊用筆記下重要信息。如全文或段落主題句的人名、地名、日期、數字等關鍵詞。記錄符號要形成習慣，還應盡可能簡明，不影響跟聽速度。對于未聽懂而又必須理解的關鍵詞，要在聽過全文之后，再根據上下文猜測詞義。切忌在聽短文的過程中對某個詞糾纏，結果一步跟不上，步步都踏空。

對短文的首句和首段一定要注意抓聽。目前短文理解的大部分材料是記敘文或講話稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解線索，如作者觀點、內容概要、故事發生的時間、地點及起因等。聽懂這些內容有助于整體理解文章，也有利于調節情緒。要特別注意，在所聽的較長對話或短文中，結尾部分所給出的信息往往不會是題目的正確答案，而僅僅只是一個“陷阱”。決不能因為聽的時間長了產生松懈的心理，造成誤選。

3.果斷選題

在聽力測試過程中，各小題之間的停頓時間很短。切記不可因某個小題未聽懂而患得患失，因一題失多題。遇到未聽懂或未完全聽懂的題，應迅速猜出下一個答案，然后果斷地放棄此題，爭取時間搶看下一題。如果注意力停留在過去的內容上，不切實際地想不丟一分，反而會背上包袱，打亂后面答題節奏。

總之，要想提高英語聽力效果，教師要針對學生的實際情況，加強基礎性的輸入訓練，增強聽說讀寫能力，同時也要傳授有效的聽力技巧和解題技巧，爭取在考試中取得滿意的成績。

[1]朱筱杭.提高英語聽力理解能力的策略和技巧田.中學外語教與學，2014 (5).

[2]陳梅花.如何提高學生英語聽力能力.安慶師范學院學報，2015 (7).

[3]Teaching and Learning in Lhe Language Classroom by Tricia H edge.