科學(xué)指導(dǎo)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

周文華

（重慶市酉陽縣酉州中學(xué)，重慶 409800）

科學(xué)指導(dǎo)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

周文華

（重慶市酉陽縣酉州中學(xué)，重慶 409800）

當(dāng)今各國的競爭，歸根結(jié)底是科學(xué)技術(shù)的競爭，而科學(xué)技術(shù)的競爭，實(shí)際上就是創(chuàng)新人才的競爭，沒有創(chuàng)新的民族，是沒有希望的民族。中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，需要更多的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要靠教育。因此，在生物教學(xué)中，大力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是新課程教學(xué)的要求。那么，如何在生物課外的科技活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我在此談幾點(diǎn)體會，供大家參考。

一、鼓勵學(xué)生求異思維

創(chuàng)造性思維的主要特點(diǎn)是思維的求異性。具有求異思維的人，常常是不滿足現(xiàn)狀的，也不滿足早已知道的結(jié)論，更不會人云亦云，而是不斷探索新的領(lǐng)域，勇于標(biāo)新立異。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高起著極其重要的作用，但生物學(xué)的課外科技活動，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也起著十分重要的作用。一方面，課外活動是課堂教學(xué)的延伸，另一方面，課外活動為學(xué)生提供了比課堂教學(xué)更為寬廣的自由空間。我的一位學(xué)生，自小喜愛動物，他還自制了一些標(biāo)本，可是這些標(biāo)本放置了一段時間后，就因?yàn)轱L(fēng)干而變脆，他動了不少腦筋，也想仿照書本上的知識，利用5%的福爾馬林溶液進(jìn)行浸泡，但福爾馬林溶液不容易得到，買也不經(jīng)濟(jì)。最后那位學(xué)生想用護(hù)頭發(fā)的油進(jìn)行試驗(yàn)，問我行不行，我鼓勵他大膽嘗試一下。……