大學生社會實踐中的思想政治教育探究

康 昕

（商丘師范學院法學院 河南商丘 476000）

大學生社會實踐中的思想政治教育探究

康 昕

（商丘師范學院法學院 河南商丘 476000）

社會實踐是大學生思想政治教育的重要途徑，對大學生成才、成長來說有著重要意義。在新形勢下，深化大學生社會實踐，也成為高校社會教育實踐育人關注的重要話題。文章從大學生社會實踐的作用入手，就如何在大學生社會實踐中，拓寬深化大學生思想政治教育的深度，強化思想政治教育的實效性提出了建設性的建議。

大學生 社會實踐 思想政治教育

我國大學生社會實踐起始于20世紀80年代，歷經三十多年的發展，大學生社會實踐在大學生思想政治教育上取得了豐碩的成果。在新形勢下，把握大學生思想政治教育發展規律，發揮大學生社會實踐在“實踐育人”方面的作用，是培養綜合素質全面的社會主義接班人的需要，也是高校思想政治教育工作創新、努力的新方向。

一、大學生社會實踐的作用

大學生社會實踐是在高等教育階段，按照高等人才培養目標，有組織地帶領大學生深入實際、深入社會進行素質實踐的教育活動。中共中央在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中著重指出：“社會實踐中大學生思想政治教育的作用在于，它能加深大學生對國情、社會的了解，增長大學生的才干，使大學生朝著思想健康、奉獻社會的發現發展。”這個文件明確了大學生社會實踐的要求和目的，也是我國高校大學生社會實踐工作的綱領性文件。思想政治教育是黨的大事，大學生思想政治教育是提高大學生思想水平，促進大學生思想健康的重要手段。大學生是未來的建設者和接班人，也是廣受關注的一代。在市場經濟環境下，社會轉型和社會價值觀多元化使大學生的思想觀念更加復雜多變。以簡單灌輸、理論教條為主的傳統思想政治教育方法已經無法滿足新時期大學生思想政治教育要求。在大學生社會實踐中開展思想政治教育，可以使大學生在社會實踐中檢驗所學知識的正確性和指導作用，可以使大學生養成理論與實踐相結合、實事求是的態度，可以使他們樹立科學的世界觀和人生觀，進而提高其思想政治覺悟和認識能力。

二、在大學生社會實踐中深化思想政治教育的對策

1.加強組織管理，實現社會實踐制度化

思想政治教育是高校大學生社會實踐中的一項長期任務，大學生社會實踐活動開展，離不開高校各級領導的大力關注與支持，也需要高校教學管理部門做好長期規劃與組織管理工作。但是，結合實際來看，目前，許多高校的大學生社會實踐活動只停留在表面上，缺少健全的制度保障。絕大多數高校的社會實踐活動都局限于社會調查、勤工儉學、公益活動等方面，社會實踐活動層次較低，缺少特色。要想促使高校大學生社會實踐活動規范發展，發揮大學生社會實踐在思想政治教育方面的作用，高校必須完善大學生社會實踐制度建設，加強大學生社會實踐組織管理。確切來說，高校首先要將大學生社會實踐納入思想政治教學整體規劃，完善大學生社會實踐資源分配、實踐載體協調機制和管理機制，科學制定大學生社會實踐規劃，并在思想政治專業設置、課程安排和目標考核各個環節向社會實踐方面靠攏。在此基礎上，設立大學生社會實踐對內組織和對外聯絡專門機構，由其全面負責大學社會實踐活動，包括大學生社會實踐實施、保障、評估工作，以確保大學生社會實踐活動有序開展。[1]

2.創新大學生社會實踐內容和方法

許多高校很早之前就已開展了大學生社會實踐活動，但是，許多高校在大學生社會實踐方面都存在實踐內容空泛、實踐形式單一等問題，如許多高校的大學生社會實踐都是以文藝演出、政策宣傳和生產勞動為主，實踐活動雷聲大、雨點小，難以沒有發揮應有的實效。鑒于此，在今后的工作中，高校要為大學生深入接觸社會提供更多的機會，創新大學生社會實踐內容和形式，加大社會實踐在高校思想政治教育中的比重，爭取更多來自社會各界的支持。如在黨風廉政建設備受關注的今天，高校要經常組織大學生深入基層，利用板報、文藝演出等形式，在基層干部群眾中廣泛宣傳法律基礎知識和黨的治國主張，提高基層干部群眾的法律意識。在環境問題越來越嚴重的情況下，高校可以科技推廣、環境保護為主題，開展各種形式的環保公益活動，發揮大學生在科普知識宣傳推廣、環保公益活動中的積極作用，為環保治理工作添磚加瓦。同樣，針對貧困大學生群體，高校還可以通過與用人單位協商，為大學生提供更多勤工助學崗位。針對醫學、教育專業學生，高校還要根據學生專業特點，創新社會服務形式，帶領大學生開展醫療宣傳服務和支農支教掃盲活動，并在其中突出思想政治教育的重要地位，增強思想政治教育的說服力和感染力，使大學生在社會實踐中提高思想認識和個人素質。[2]

3.加強實踐基地建設，完善社會實踐考核

高校社會實踐基地在人才培養、資源優化中起著積極的示范輻射作用。一直以來，受資金限制，許多高校都沒有建立校外社會實踐基地，許多具有積極意義的社會實踐活動難以有序開展和推廣。加上高校在社會實踐評價方面存在許多不足，所以，高校大學生社會實踐活動始終是其薄弱環節。鑒于此，高校要加強與其他高校、企業的合作，本著“共同建設、共同治理、雙向受益”的原則，共建大學生社會實踐基地，為大學生接受愛國主義教育、法律教育和集體主義教育提供更加寬廣的平臺，通過為企業提供技術服務、衛生服務、科研支持等形式進行社會實踐，構建與學校互利共贏的關系，確保大學生社會實踐教育健康發展。在此基礎上，完善大學生社會實踐考核評價機制，建立針對教師、學生的實踐評價機制，將大學生社會實踐活動及社會實踐思想政治教育成果納入評價范疇，使高校課堂與社會實踐兩條渠道相結合的考評體制日漸完善，以提高大學生參與社會實踐的熱情。[3]

綜上所述，在大學生社會實踐中加強思想政治教育，具有積極的社會意義。因此，高校要完善大學生社會實踐管理制度，創新大學生社會實踐內容和形式，確保大學生能在社會實踐中接受全方位的鍛煉，直至實現高校大學生思想政治教育目標。[4]

[1]梁金霞.社會實踐:大學生思想政治教育的重要途徑[J]. 國家教育行政學院學報,2005,12:60-63+5.

[2]陳慧文.論大學生社會實踐中的思想政治教育[J]. 長春教育學院學報,2014,10:117-118.

[3]李飛.思想政治教育中大學生社會實踐教育體系的健全[J]. 南通紡織職業技術學院學報,2014,03:106-109.

[4]李達.淺析大學生社會實踐活動中的思想政治教育[J]. 現代交際,2015,12:135.

康昕，1987年10-，女，漢族，碩士學歷，河南商丘人，商丘師范學院法學院講師，研究方向：哲學及德育教育。