淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

陳玉鵬

（黑龍江省龍江縣景星鎮(zhèn)小學(xué) 黑龍江齊齊哈爾 161132）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

陳玉鵬

（黑龍江省龍江縣景星鎮(zhèn)小學(xué) 黑龍江齊齊哈爾 161132）

小學(xué)數(shù)學(xué)不但是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性學(xué)科，還是其他學(xué)科學(xué)習(xí)及教學(xué)的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率及質(zhì)量提高和數(shù)學(xué)老師開(kāi)展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。本文對(duì)新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行了詳細(xì)分析。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

新課改已經(jīng)深入各大教育領(lǐng)域，其中小學(xué)教育領(lǐng)域受到的影響最大，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，也深受新課改影響，其教學(xué)質(zhì)量及效率得到了一定程度的提高。但不可否認(rèn)的是在教學(xué)過(guò)程中，往往因教學(xué)方法不夠新穎導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和積極性，進(jìn)而影響教學(xué)效果，所以在新課改背景下實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新的極為必要和重要的。

一、激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

第一，老師要完善和創(chuàng)新傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，要適當(dāng)增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣的激發(fā)；第二，老師可以利用小學(xué)好奇心心理，在數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)相關(guān)問(wèn)題并提問(wèn)小學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望，有效激發(fā)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；第三，老師還可以在數(shù)學(xué)課堂上增添數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)搶答賽等趣味性活動(dòng)，不但激發(fā)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，還有效培養(yǎng)了小學(xué)生的思考能力。

二、引導(dǎo)小學(xué)生做好數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)

第一，老師要提前對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面預(yù)習(xí)，并將教學(xué)內(nèi)容中重難點(diǎn)知識(shí)備注到備課文件中，以此作為學(xué)生預(yù)習(xí)的范圍及方向；第二，將備課時(shí)歸納出的重難點(diǎn)簡(jiǎn)單透露給學(xué)生，然后讓學(xué)生對(duì)給出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)；第三，老師要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法，教他們?nèi)绾卧陬A(yù)習(xí)中將重難點(diǎn)勾劃出來(lái)，如重點(diǎn)使用紅筆劃出，難點(diǎn)打上△符號(hào)等；第四，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法，將預(yù)習(xí)中自己認(rèn)為是重難點(diǎn)的知識(shí)歸納和總結(jié)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考能力。

三、加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)主體性培養(yǎng)

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用新型的教學(xué)方法，并在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量及效率的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位；第二，老師要將傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)換為啟發(fā)性教學(xué)模式，即老師要通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)知識(shí)求知欲及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力；第三，通過(guò)加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)及課后練習(xí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體性得以充分體現(xiàn)；第四，老師可以通過(guò)分組進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)，同時(shí)還有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的完善；第五，還可以利用情境教學(xué)法，通過(guò)角色互換的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。如教授正方形時(shí)，老師可以將三分之二的課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己測(cè)量正方形的周長(zhǎng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法已經(jīng)對(duì)正方形的理解[1]。

四、營(yíng)造和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛

第一，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂式”教學(xué)模式，不要一直占據(jù)課堂時(shí)間，要將更多的時(shí)間交給學(xué)生，要積極鼓勵(lì)并重視學(xué)生舉手回答，這不但能夠有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)及課堂教學(xué)質(zhì)量；第二，老師要持以公平、公正及民主的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)公平和民主的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生深刻感受到自己在教學(xué)中的主體地位，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性；第三，老師要積極開(kāi)展相關(guān)游戲活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等，并參與其中營(yíng)造出愉快的課堂氣氛，以促進(jìn)與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上及生活上的交流與溝通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好師生關(guān)系的構(gòu)建，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力及合作能力的培養(yǎng)。

五、通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活躍性的增強(qiáng)

第一，老師要提高對(duì)現(xiàn)代高科技的關(guān)注及重視，并不斷學(xué)習(xí)新的高科技技術(shù)，如信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)。第二，老師要熟練掌握多媒體技術(shù)中的聲樂(lè)功能、視頻功能、文字功能和圖片功能等，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將其充分應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以增減小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍性；第三，老師要根據(jù)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況及認(rèn)知度等，將教材知識(shí)內(nèi)容編排到多媒體課件中，并配上相應(yīng)的文字、圖像和視頻等，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)好奇心，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活躍性及效率的目的[2]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科一樣都要以學(xué)生為教學(xué)主體，以老師為教學(xué)主導(dǎo)。所以為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新，老師必須轉(zhuǎn)變自己的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，通過(guò)多種渠道提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生探索能力和思考能力；提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性、積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率的提高。

[1]趙宏麗,邵麗艷. 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J]. 亞太教育,2016,01:22.

[2]汪勝奎. 探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 西部素質(zhì)教育,2016,13:179-180.