游戲在小學英語教學中的應用研究

王愛新

（長春市雙陽區向陽小學　吉林長春　130600）

游戲在小學英語教學中的應用研究

王愛新

（長春市雙陽區向陽小學吉林長春130600）

隨著教育事業的不斷發展以及教育改革的不斷進行，越來越多的學校開始在教學的改革中，改變原有課程體系和傳統的教學觀念，以及對于學生學習方法的教育，同時在學校發展的同時也注重對學校教學條件的一定程度的提高，為學生提供一個良好的學習環境。在小學英語的課程教學過程中，為了吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，并且激發學生的思維和潛在想象的能力，使教師的課堂教學變的更生動活潑、有實效。教育游戲作為一種新的教學方法和理念的探索而被人們更加關注，在進行游戲的過程中，去發展和提升參與的游戲者各方面的能力，包括參與者的體力和智力，或者是在這一過程中達到娛樂的效果，從而不斷增強學生的身心健康。本文中筆者將會對游戲教學對于小學階段英語教學所產生的作用，以及如何使教育游戲在教學中的到充分發揮提出自己的一些看法和觀點。

教育游戲 英語教學 小學階段

興趣是一個人走向成功的階梯，提高小學學生學習英語的興趣對于他們的學習成績，甚至是以后的學習都有著極大的關系，對于小學階段教學的老師和學習機構來講，都要提高對于學生興趣培養的注意度，從而不斷提高學生學習的積極性和熱情。但在目前我國的教學中，在小學英語方面仍然存在著許多的問題。［1］

一、教育游戲是什么？

教育游戲是什么？在目前可能還會有很多人對這個概念不夠清楚，教育游戲是游戲不斷發展的產物，它是以活躍的游戲形式作為基本的內容，并且有一定規則和制度的約束，目的是在對學生進行教學的過程中吸引學生的興趣，達到娛悅身心和陶冶情操的目的，以游戲的形式所表現出來的一種教學活動。

通過教育游戲進行教學，有著許多的優勢或者說是特征，游戲具有快樂性，在進行游戲的過程當中無論是哪一種類型的游戲，作為小學的學生來講，他們都會喜歡和自己的伙伴進行一些互助的活動，所以他們在一起參與的游戲活動中肯定會覺得十分有趣，可以從游戲中得到快樂。［2］

二、目前小學英語教學中存在的問題

1.小學英語教學中形式化的教學目標

在大多數學校的教學過程中，教師和教室是主要的元素，教師進行課堂教學，學生聽從教師的講授是教學當中最基本的一種方式，也是學校教學中的一個主要的方法。但在目前社會發展的新的形勢之下傳統的這種教學方法中存在著諸多制約教育質量和學生學習能力提升的因素。教師設置的教學目標形式化、教師自身在教學方面沒有足夠的重視以及教師對于學生知識的掌握程度重視度較低等，教師更加傾向于完成自己的教學目標，也就不會去尋找多種形式的教學手段，培養學生多方面的能力。我們應該認識到在課堂教學的時候課堂上大多數的時間都是老師在教學，教師的話就是法律，教師在教學過程中對于知識的理解僅限于書本知識，或者是僅限于表面的闡釋，不會深入去挖掘知識的內涵，導致學生對于知識的接觸、理解和掌握嚴重缺乏，學習到的英語知識無法運用到實際生活當中。

2.小學英語教學中脫離生活，缺乏創新精神

固有的僵化的教育教學模式是我國教育中的主要形態，我們應該積極的去轉變一下教學的固有的觀念，以新的形態去學習知識，積累知識。轉變課堂中老師占主導地位的模式，充分發揮我們的創造能力和能動性。在小學英語教學的過程中教師要設置多個學習方式或者豐富的教學環節，讓學生在課堂中占據主體地位。教師要不斷創新自己的教學方式，符合時代發展的潮流。在小學階段教師的教學占據著重要的位置，英語教師應該考慮到學生所處的年齡階段，去積極轉變自己的教學方式方法，探究多種形式的課堂教學模式，從而不斷提升小學生的注意力以及學習英語的興趣。

三、探析游戲教學在小學英語教學中的運用

1.設置與生活相關的教學游戲

教師在講解英語這一課的時候，教師可采用一些圖片游戲的方式，教師可以讓學生準備不同屬性的照片，例如家人類、動物類或者水果類，分給不同的學生，讓學生看著照片對應找相應的英語單詞。尋找成功后教師可以帶領學生仔細再進一步的學習英語單詞的記憶和含義，幫助學生理解在這些簡單的詞匯在實際生活中的運用。同時教師在設計一些課程的時候，要注重考慮教學的群體所處的年齡階段，對于思維正在形成和發展的小學階段的學生的來說，要多去開放和開發他們的思維，在設計的時候要讓學生自己“動手動腦”去做、去探索、去得出結論。英語課堂的教學中小學階段的學生很容易思維跳躍，無法集中精力去學習，通過教學游戲的設計可以使得英語課堂更加活躍。［3］

2.營造良好的教學氛圍和引進先進的教學手段

在我看來，要提高小學生英語課堂教學的過程中，提高教學或者說是學習的能力，就需要打造一個良好的學習環境，一個好的氛圍，激起學生學習的興趣，才能將知識更好的傳授給下一代。同時要不斷運用新的技術，當今的社會是科技不斷發展的時代，將新的技術運用到教學方式中，是必然的選擇。基于以上原因，教師在教學的時候，可以利用先進的科學技術去組織游戲的環節，比如在小學英語的教學中，就可以利用一些流行的學習軟件，消單詞、拼字母等等，教師在教學中利用多媒體統一播放，讓每個學生都參與到游戲的學習中去。

結語

在目前我國的小學教育中，不僅存在著教育模式十分傳統的問題、教育條件落后等問題，更重要的是教學觀念的落后。也就是說在教育的過程中沒有先進的理論支持，在設計教學游戲的過程中也缺乏正確的理論指導。教育游戲對于小學階段的教學起著重要的作用，有著積極的影響，但是在利用教育游戲的教學模式進行教學的時候，仍然存在著一系列問題，比如說游戲的設計更注重形式的多樣性，而忽視了游戲內容的重要性，使游戲在教學過程中只發揮了娛樂性的功能，喪失了教化性這一方面。所以教師在設計游戲的時候，要注意提高學生之間的合作，注意教材內容的傳遞，創新游戲方法的同時要注重游戲的本質要求，在進行游戲的過程中教會學生一些科學文化知識。

游戲教學在小學英語教學過程中日益發揮著重要的作用，是在新的教育形式之下綜合考慮小學階段學生的特點和需求而開創的教學方法，如果能夠得以科學合理地運用，必將對學生方面的發展起到積極的作用。

［1］賴軍萍；淺談英語歌曲在小學英語教學中的作用［J］；基礎教育研究；2001年03期

［2］張翠云；；科學有效地開展小學英語游戲教學［J］；山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）；2006年04期

［3］張曉玲，李月華；小學英語游戲教學的調查與思考［J］；孝感學院學報；2004年04期