淺析高中如何進行高效物理教學

王　迦（重慶市云陽高級中學校）

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淺析高中如何進行高效物理教學

王迦
（重慶市云陽高級中學校）

摘要：物理課堂是充滿實踐的課堂，高中物理教師要有效引導學生進行物理實驗，提高學生學習物理的興趣，培養學生的動手能力，并通過對物理教材的合理運用，進行高效的物理教學。

關鍵詞：物理；高中；高效；教學

一、端正教學態度

教師在教授物理知識的時候，由于班內學生學習水平、認識能力參差不齊，教師在教導時一定要具有耐心，因為班級中幾十個學生一定有擅長物理與不擅長物理之分，人無全才，不能保證每一個學生都喜歡物理學科。每個學生在物理課堂中也有其所擅長與其不擅長的知識點。教師如何在眾多學生之中進行充分的教導，除了需要教師豐富的教學經驗、學識，還需要對學生耐心教導的教學態度。教師耐心的教導會讓物理學習成績低、興趣低、底子差、天賦差的學生感到溫暖，感到關愛，可以讓其更加刻苦學習，進而使整個班級學生物理成績提升。當學生面對習題有不能攻克的難點時，教師切勿對學生進行言語攻擊，這會導致學生對物理更具抵觸情緒。良好的教學態度是一個教師師德的體現。

二、合理運用教材

物理教材是教師教授學生知識的工具，也是學生獲得物理知識的主要途徑，教師要根據教學大綱與教學實際情況來進行教學?，F階段，市面上教輔書多種多樣，如何選擇一本適合自己的教輔書應成為教師要注意的問題。尤其是具有趣味性的教輔書，或者是與知識有關的故事。進而在教學的過程中教導學生思維擴散，培養學生更具創新思維。此外，物理課題中有很多知識點和歷史學科是息息相關的，很多教材和教輔書中在此方面都是空白地帶，教師要合理利用這一點，從而給自己的教輔書和教學大綱“加餐”。讓學生大膽發揮自己的想象力，思考一下歷史上著名的物理學家們是如何發現這些定律，發現這些定律后又發生怎樣的事情。教師一定要給學生充分的空間讓學生可以發揮自己的創新思維，不要因為超脫了課本之外就不再進行教學，這不利于學生學習的積極性。只有合理地運用教材才能有利于活躍課堂氣氛，讓學生充分了解所學知識的背景，還可以培養學生的發散性思維，進而培養學生的創新能力。

以上是我對如何進行高效的物理教學所提出的一些看法和建議。個人認為，要想打造高效物理教學課堂，不單單需要從以上幾方面來努力，還要從更廣泛的方面入手，只有眾多物理教師的實踐與奮斗，才能讓物理教育教學更上一層樓。

參考文獻：

楊玉平.淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣［J］.考試周刊，2013（06）.

·編輯韓曉