歷史故事在初中歷史課堂教學中的應用

邵景林

（新疆生產建設兵團十二師三坪農場學校）

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歷史故事在初中歷史課堂教學中的應用

邵景林

（新疆生產建設兵團十二師三坪農場學校）

摘要：在課堂教學過程中，提高學生上課積極性，提升課堂教學質量是極為重要的。在歷史課上，把歷史通過故事敘述出來，激發學生學習歷史的興趣，這是一種很好的教學思路。從各個方面考慮，闡述了這種教學思路的重要性，并分析了如何運用歷史故事才能使教學質量提升。

關鍵詞：歷史故事；初中歷史；課堂教學

因為年代的久遠、語言的障礙等因素使歷史晦澀難懂，枯燥乏味。正因如此，學生的興趣大大跌落，課堂學習的積極性也受到了影響。如何提升課堂氛圍就顯得極其重要，而歷史故事的運用正是活躍課堂氣氛最有效的方式。本文通過選擇歷史故事的原則、作用以及運用三方面來闡述如何在課堂教學中運用歷史故事。

一、歷史故事選擇的原則

選擇歷史故事的三大原則就是真實性、針對性、趣味性。真實性：學習歷史是為了以史為鑒，選擇的故事必須要尊重歷史，符合歷史史實，不可弄虛作假。針對性：歷史故事的運用是為了讓學生更好地掌握知識，這就要求所講的故事必須圍繞著課本內容。趣味性：只有選取的故事足夠精彩有趣，才能真正讓學生感興趣，提高學習的積極性。

二、歷史故事的作用

1.調動學生積極性，導入新課

在開啟新的一節課之前，可以講述課程內容主人公的生平往事，同時要設置幾個懸念在故事中，從課程開始便吸引學生的注意力，這樣才能使學生對內容有更深的認識和理解。

2.化解課程教學疑難點

有些專業術語通過概念的釋義并不能解釋清楚，這個時候對術語的解釋便需要故事的講解，使專業術語形象化、具體化，才能讓學生慢慢地理解。不僅如此，對人文故事的了解有助于歷史的學習，讓枯燥無味的課本內容成為妙趣橫生的歷史故事，這將大大提升學生的積極性。

3.深化思考，提高學生積極性

故事聽完之后容易忘掉，溫故知新，在初中歷史課堂結束之后，布置一些有趣的歷史故事，讓學生課后討論，這將使課堂教學達到最好的整體效果。

三、歷史故事的運用

1.故事情節的處理和整合構建

一個好的故事需要一個吸引人的開頭、合理真實的故事情節和畫龍點睛的結尾。開頭一定要吸引人，這樣才能把學生的注意力盡快地吸引過來。充實有內涵的內容可以讓學生不覺得枯燥乏味。畫龍點睛之筆可以極大地激發學生的興趣。好的歷史故事情節將會改變課堂氛圍，讓學生都感受到歷史的魅力，從而能夠很好地掌握知識。

2.把握講述時機

根據歷史故事的作用，可以得出歷史故事不僅能引出主題，還可以解釋疑難點。同時，也可以調控學生的情緒以及注意力。

3.語言合適得當

教師只有不斷地提高自身的語言表達技巧，才能做到把歷史故事講好，做到融會貫通，舉一反三。同時語言表達要有感情，這樣才能引起學生心中的共鳴，激發他們的興趣。

綜上所述，在初中歷史課堂教學中，合理地穿插有趣、生動、真實的歷史故事將會大大豐富課堂的內容，提高學生的學習興趣，帶動課堂氣氛。由此可以看出歷史故事的重要性，在今后的教學過程中一定要多多采用歷史故事的方式來教學。

參考文獻：

楊愛紅.歷史故事在初中歷史教學中的運用［J］.中學時代，2013 （04）：115-116.

·編輯王團蘭