讓閱讀成為習慣，讓書香飄溢校園

陳月華

（福建省廈門市湖濱中學）

讓閱讀成為習慣，讓書香飄溢校園

陳月華

（福建省廈門市湖濱中學）

全社會都在關注教育，教師和家長個個熱情高漲，愛學習的孩子越來越少。學生并不缺少學習的內部動機，然而，現行的教學模式：“安靜的課堂”、老師的包辦代替，學生沒有愉悅感和成就感。圖書館應該成為學生的第二課堂，為學生主動學習提供必要的時間和空間，讓閱讀成為習慣，讓書香飄溢校園。

圖書館；第二課堂；課外閱讀；書香校園

蘇霍姆林斯基說：“我從來沒有，一次也沒有給這樣的學生補過課，那種補課的目的就是讓學生學會在正課上沒有掌握的教材。我們只教他們閱讀和思考。”

蘇霍姆林斯基指出：“兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。”

蘇霍姆林斯基還說：“我曾試用過許多手段來減輕這些學生的腦力勞動，結果得出一條結論；最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。是的，必須使這些學生盡可能地多讀些書。”

現在，越來越多的語文老師開始重視學生的課外閱讀，甚至帶學生到圖書館上閱讀課，但其他學科還沒有，好像除了課本，就是教輔材料、習題集之類。事實上，不僅僅是語文學科，數理化學習同樣需要課外閱讀。課外閱讀在激發學生對一系列科學中的復雜問題以及對新書籍極大興趣的同時，也引發學生很多思考。課外閱讀創立的是一種“站得高看得遠”的知識智力背景，對我們的教學很有益處。比如，初二物理，作為物理學習的起始年段，很多概念、定義、定理、規則、規律對初二學生來說，是比較難掌握的。但如果把閱讀和學習聯系起來，甚至讓學生在學習前就閱讀大量與物理知識有關的科普讀物，那情況將會大不一樣。我們有這樣的經驗：那些閱讀過與物理知識相關的科普讀物的孩子，對物理學的興趣明顯高于其他同學，而且他們學起物理來，既輕松又快。因為這些孩子的“智力背景”好。英語也不例外，閱讀能力對于學習英語是至關重要的，英語閱讀能激發學生的主體思維，幫助學生理解，提高學生閱讀能力，從而進一步了解英語國家的社會形態、政治經濟、歷史地理、風土人情、文學藝術、宗教信仰、生活習慣、交際方式，知曉西方國家的一些重大史實和重要人物等文化知識。比如與圣誕節、感恩節等西方節日相關的閱讀材料，既是學生感興趣的，又能很好地讓學生了解西方的宗教信仰、生活習慣等文化知識。

所以，蘇霍姆林斯基提出要有兩套教學大綱。第一套是針對教科書，第二套則是指課外閱讀和其他的資料來源。

學校學習是學習前人的間接經驗，很多事情學生無法親力親為，閱讀可以拓寬學生的視野，讓他們“見多識廣”。馮恩洪說：“教育的競爭實際是閱讀的競爭。”閱讀對學生來說很重要！

為了今天的課內學習，也為了明天學生學習的可持續發展。一方面，教師要在學生開始教科書的學習之前，在教科書學習的過程中，根據教材內容為學生制定課外閱讀的必讀、選讀書目，指導他們到相關網站獲取有關材料；另一方面，我們圖書館利用科技節，指導學生創辦科技小報，舉辦科普講座——由老師或學生主講，組織知識智力競賽；要利用讀書節組建課外閱讀興趣小組，開辟圖書館第二課堂，營造濃郁文化氣息的讀書氛圍。為每個師生創造一個良好的課外閱讀環境，使他們的思維活躍起來。讓閱讀成為習慣，讓書香飄溢校園。逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，享受到讀書的快樂。我們欣喜看到很多班級建立了圖書角，很好地發揮了班級圖書角的作用；教室里張貼著學生自己撰寫的讀書節標語，洋溢著濃厚的書香氛圍。我們看到學生在“書海”中“揚帆”，不僅寫出了許多生動的文章，也撰寫了精彩的讀書節標語，顯示了很好的文學素養。我們看到不少家庭的藏書多起來了，很多家長和孩子一起開始讀書，家庭業余生活從看電視轉移到看書上。“讀書之星”的評選活動樹立了熱愛讀書的學生榜樣，而通過“書香班級”及“書香家庭”的評選，學校及家庭都為學生營造了濃厚的書香氛圍，校團委組織的攝影活動為我們記錄了許多閱讀者動人的身影。我們所向往的“書卷飄香，書聲瑯瑯”校園氛圍正在形成。令我們感到欣喜的是廣大教師也加入到讀書節中，他們也用筆記錄下讀書感受，他們在爭取成為博學之師，要養成讀書的好習慣。讀書節即將落下帷幕，但是我們讀書的熱情不應該減弱，各個班級、各個家庭，應該以讀書節為契機，繼續營造良好的班級、家庭讀書氛圍，引導孩子多讀書。各位同學，應該以校園讀書之星為榜樣，多讀書，與好書為友，與智者對話，與經典通行。提高自己的學業水平，夯實自己的文化底蘊。與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。

今后，我們要進一步深入開展讀書活動，成立讀書活動節，讓師生走進美麗書屋，共同構建精神家園；提升文化素養，營造書香校園營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全校形成人人讀書的良好風氣。

B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議［M］.杜殿坤，譯.教育科學出版社，1984.

·編輯 孫玲娟