小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響

李 丹

（遼寧省東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遼寧東港 118300）

小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響

李 丹

（遼寧省東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遼寧東港 118300）

隨著我國(guó)教育事業(yè)的有效發(fā)展，小學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)基礎(chǔ)課程，目的是為了讓小學(xué)生提前接觸英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)而為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，也就是因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)課程才初步建立起來(lái)，所以在教學(xué)方面還存在較大的弊端，許多學(xué)校還沒(méi)有明確教學(xué)體制，小學(xué)英語(yǔ)教師也沒(méi)有具備較高的教學(xué)素質(zhì)，所以使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂整體的教學(xué)水平不高，從而使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率低下。為了有效的提高小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)，本篇文章中筆者將根據(jù)自身的教學(xué)反思提出一些見(jiàn)解，希望能給更多的英語(yǔ)教學(xué)工作者提供參考。

一、人品修養(yǎng)和職業(yè)道德

“師者，人之模范也。”教師的重要的社會(huì)地位和作用，決定了他們必須有較高的人品修養(yǎng)，有健全的人格。教師只有具備健全的人格，起到良好的示范作用，才能培養(yǎng)出身心健全的合格人材。小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，生理和心理方面都發(fā)生著急劇的變化，這個(gè)時(shí)期人格塑造得好，將有助于學(xué)生培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是教師的首要素質(zhì)，也是良好的職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。作為教師，必須要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，有一種為教育事業(yè)、為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，同時(shí)也是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。一個(gè)教師是否贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，主要是看他是否真正地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用愛(ài)心、耐心、童心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，做學(xué)生可信賴的朋友。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。

二、要有明確的目標(biāo)規(guī)劃

首先，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師要有一個(gè)自我分析的能力。如：是否愛(ài)這個(gè)職業(yè)？是否有一顆關(guān)愛(ài)孩子的心？是否有勤于鉆研業(yè)務(wù)的能力？是否應(yīng)變能力強(qiáng)？等等，這都需要教師個(gè)人充分考慮，充分準(zhǔn)備的。

其次，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師要了解并研究自己所帶班的學(xué)生情況。就拿筆者這次實(shí)習(xí)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是一所蒙、漢、哈合并的學(xué)校，班級(jí)的學(xué)生既有漢族又有蒙古族、哈族學(xué)生，而這些學(xué)生中既有城鎮(zhèn)的，又有農(nóng)村的，還有牧民的，外來(lái)打工的。有些家庭條件好的學(xué)生能在業(yè)余時(shí)間參加英語(yǔ)培訓(xùn)班，有些學(xué)生父母懂英語(yǔ)可以輔導(dǎo)孩子，而大部分學(xué)生沒(méi)有條件課余時(shí)間接觸英語(yǔ)，家長(zhǎng)也無(wú)法輔導(dǎo)他們，只能通過(guò)課堂去學(xué)等。針對(duì)于此，作為一名英語(yǔ)教師就應(yīng)該深入了解學(xué)生的情況，因材施教，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，才能取得更好的成效。

最后，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要有一個(gè)學(xué)期計(jì)劃，學(xué)年計(jì)劃。制定這些計(jì)劃要深思熟慮。如果計(jì)劃在實(shí)行中有障礙或自己有新的想法也可以稍作變動(dòng)，但最終的目的是在教學(xué)中能突破，能讓學(xué)生有很大收獲;能與同事和睦相處，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短等。筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)制定計(jì)劃：時(shí)刻要用教育政策、法律、法規(guī)約束自己并鞭策自己，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。在教育教學(xué)中，既要全面提高學(xué)生素質(zhì)和質(zhì)量，又要提高學(xué)生能力;既要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，又要把學(xué)生培養(yǎng)成為全心全意為社會(huì)主義兩個(gè)文明建設(shè)服務(wù)的人才。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)要求

根據(jù)小學(xué)生的特殊性，我國(guó)教育部對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求有明確的規(guī)定，對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)除了考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，還要考慮小學(xué)生發(fā)展的要求，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的主要目的有：在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的過(guò)程中，逐漸形成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;為小學(xué)生建立一定的語(yǔ)感，打好以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);注重英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生能進(jìn)行一定程度地英語(yǔ)交流。

四、具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)推動(dòng)了課堂教學(xué)的更新。教師應(yīng)把住時(shí)代的脈搏，具有掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。目前，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)會(huì)用，并恰到好處的處理應(yīng)用好“空中英語(yǔ)課堂”的媒體資源。

不把英語(yǔ)課上成“動(dòng)畫(huà)片欣賞課”，不把自身角色任務(wù)定位成“播放光碟”。而應(yīng)讓“空中英語(yǔ)”資源成為教師的教和學(xué)生的學(xué)互動(dòng)角色之間的“粘合劑”，引領(lǐng)學(xué)生在讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯的多種方式中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

除以上幾項(xiàng)能力外，教師還應(yīng)具備美觀大方的書(shū)寫(xiě)能力，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的能力等。總之，教師要具備以上素質(zhì)，不是一日之功，需要不斷的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于挑戰(zhàn)。

總之，隨著我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，即便是簡(jiǎn)單的小學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要英語(yǔ)教師具備良好的教學(xué)技能和教學(xué)水平，這樣才能有效的拓寬學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑，使學(xué)生更加輕松的掌握教學(xué)知識(shí)。除此之外，小學(xué)英語(yǔ)教師還要找到與學(xué)生溝通、交流的方式，通過(guò)與學(xué)生搭建良好的師生關(guān)系來(lái)促進(jìn)教學(xué)課堂的活躍度發(fā)展，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效的提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，正確的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)高效、愉快的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

[1]周駿.小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)研究——以安徽五河縣為例[D].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.

[2]胡曉艷.農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)情況調(diào)查及分析——以黑龍江省為例[J].中國(guó)成人教育，2009（18）.