關于對幼兒進行文明禮儀教育的思考和探索

蔣光曉

（山東省東營市河口區河安幼兒園 山東東營 257200）

關于對幼兒進行文明禮儀教育的思考和探索

蔣光曉

（山東省東營市河口區河安幼兒園 山東東營 257200）

許多家長過于溺愛孩子，一些家長重智能輕品德教育，導致不少幼兒出現沒有禮貌、不守規矩、霸道、任性、缺少愛心等不文明行為。幼兒期是一個人道德品質、行為習慣和個性初步形成的重要時期，是接受品德教育的最佳時期。為此，對幼兒從小進行禮儀教育，對其今后的人生發展有積極影響，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質發展具有重要意義。

幼兒 文明禮儀 禮儀教育

文明禮儀是基于社會的道德觀念和風俗習慣而形成，為大家共同遵守的“規矩”。而良好的文明禮儀行為習慣不是一朝一夕就能形成的，要培養一個人良好的行為習慣，必須從小抓起。幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要，而良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養一個人良好的行為習慣，必須從小抓起，從家長培養孩子良好的習慣開始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。本文探討了對幼兒進行文明禮儀教育的思考和探索，并提出了實用性應用策略，為幼兒文明禮儀教育提供參考依據。

一、全面宣傳發動，提高教師、家長、幼兒對文明禮儀的認知

孩子的文明禮儀教育的主體有很多，不僅是幼兒園的老師，家長也是重要主體。基于觀念領先、步步領先這一認識，我們選擇本課題進行研究。同時利用多種方法向家長、教師宣傳文明禮儀知識和科學的教育方法。首先從思想上引起家長和教師重視，比如：

1．多途徑了解幼兒文明行為情況

利用文明禮儀主題墻、家長園地、家園聯系欄、QQ 群、班級網站等讓家長及時了解學校、班級中所進行的禮儀活動內容要求以及自己孩子的文明行為情況。由課題組長和骨干教師領頭向全體教師和家長做禮儀宣傳講座，了解文明禮儀的內容要求及重要性，形成正確的禮儀教育觀。[1]

2．開展文明禮儀的專題研討

開展文明禮儀的專題研討，大家提出困惑，然后共同討論、介紹好的教育引導方法，在研討學習中反思感悟文明禮儀教育的重要性和意義。[2]

3．開展文明禮儀活動

開展我是文明小標兵、親子活動等，讓幼兒走出課堂、走向社會進行禮儀實踐鍛煉。

二、營造環境和氛圍，加深對文明禮儀的感知體驗

環境因素對于幼兒成長、發展有著巨大的教育潛力，對于幼兒來說幼兒園的活動空間、人際關系、周圍兒童的行為、班級群體心理氣氛，教師態度和行為都會對其發展起著極其重要的作用。所以在實施幼兒禮儀教育時我充分挖掘和利用環境中的教育因素，營造良好禮儀教育的物質環境與心理氛圍，讓幼兒在與環境的互動中感知體驗文明禮儀的真與美、文明禮儀活動的快樂，本章對此進行了下述幾方面分析：

1．美化幼兒園的環境

讓幼兒生活在一個整潔優美的環境中，感受到幼兒園的美。根據禮儀教育的要求，在教室墻面、走廊、樓道上布置一些與主題相一致的常用禮貌用語、禮儀行為畫面、禮儀兒歌等。[3]

2．創設講禮儀的氛圍

讓孩子在講禮儀的氛圍中，學會禮儀規范，如每天早上來園，請兩個小朋友輪流站在門口和老師一起接待幼兒，向小朋友們問好，向家長問好說再見等。在班里利用游戲活動讓幼兒學習互相幫助、禮讓等。

3．利用好社會環境，引導幼兒講文明禮貌

如利用環保日、敬老日，帶領幼兒上街參觀、參與，讓幼兒真正的學以致用，親身實踐，體驗到愉悅的情感。

三、以活動為載體，于多途徑多形式實踐中培養孩子的文明禮儀習慣

充分利用一日生活環節進行禮儀教育。幼兒園的日常活動內容豐富，非常適合在一日生活中潛移默化地對幼兒進行教育。因此我們應該重視日常生活中對幼兒的禮儀教育，利用生活常規對幼兒進行良好文明禮儀行為習慣養成方面的引導和鞏固。一日生活中主要涉及諸如睡眠、進餐、集中活動和自由活動時間等方面，本章對此進行了下述幾方面分析：

1．開設“餐前十分鐘”的禮儀教育活動

以兒歌游戲為訓練手段，讓幼兒在有趣的兒歌和游戲中受到潛移默化的影響和教育。

2．情景表演

情景活動是一種事先設置好的情節和場面，由老師和幼兒扮演角色，進行表演活動。它具有生動化、形象化、生活化的特點。教師可以設計“問路”、“紅綠燈”、“盲人”、“小羊過橋”、“李小多分果果”等情景讓幼兒進行表演，讓幼兒在表演中體驗做文明人的快樂。[4]

3．散步做操的時候會自覺排隊

進出教室、上下樓梯不大聲喧嘩；重視每周一的幼兒園升旗儀式，讓兒童做到服飾整齊，在莊嚴的國歌聲中升起國旗，全場師生對國旗行注目禮等等，通過遵守集體規則教育養成幼兒在集體活動中的文明習慣。

四、家園協同一致地培養幼兒的文明禮儀行為

首先，通過口頭宣傳、家長會、家園聯系手冊、家長園地等形式，向家長宣傳培養幼兒文明禮儀行為的重要性、可行性，以取得家長的支持和理解；其次，家長的一言一行一定要得體，要成為幼兒學習的榜樣。家長在平時與孩子的交流中應注重文明禮儀知識的講解和灌輸，使孩子樹立正確的文明禮儀觀，比如和孩子一起分析“為什么不能闖紅燈”，“為什么不能隨地吐痰”等問題。家長應積極配合與學校教育取得一致，內容上互補，從而形成合力，養成孩子良好的文明禮儀習慣。

結語

幼兒文明禮儀行為習慣的養成不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程，幼兒園、家庭、社會都要努力為幼兒營造一個有利于養成良好行為習慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養成各種良好的行為習慣，為幼兒一生的發展打好堅實基礎。要根據幼兒身心特點，家園協同一致，以身作則，共同努力，堅持從正面塑造幼兒的良好品質和啟迪孩子的幼小心靈，相信我們的禮儀教育會越來越有效的。

[1]呂敏霞.淺談幼兒禮儀教育[J].中國西部科技,2011(21).

[2]紀秀琴.淺談幼兒禮儀教育的意義[J].內蒙古民族大學學報,2012(1).

[3]鄒曉媛.小班幼兒禮儀教育初探[J].教育教學論壇,2015(47).

[4]宋黎敏.生態式幼兒禮儀養成教育的實施策略[J].寧波教育學院學報,2014(3).