初中英語教師體態語應用建議

李伏玲

（山東濟寧嘉祥縣馬村鎮中學）

初中英語教師體態語應用建議

李伏玲

（山東濟寧嘉祥縣馬村鎮中學）

體態語是每位教師的必修課，對于初中英語教師來說顯得尤為重要。初中英語教學中，只有少數教師體態語運用得比較成功，而大多數教師認識不足，在體態語的運用上存在不少問題。根據教學實踐，我提出初步建議。

一、提高體態語的認識

全面深刻地認識體態語是教師更好運用體態語的前提。針對教師對體態語認識片面的現狀，學校可以開展教研交流活動，請運用體態語較好的教師做講座，交流體態語運用的經驗，或者是組織教師自主學習，主動查閱相關體態語的文獻資料。一定要通過各種形式讓教師更全面地了解熟悉體態語，為課堂上更好地運用體態語提高教學效果奠定基礎。

二、遵循少而精的原則

在初中英語教學中，雖然提倡結合體態語進行教學，但是每一位教師必須意識到體態語是一種輔助有聲語言的工具，切忌喧賓奪主。力求簡單、精練，清楚明了，既給學生美的享受，又能夠讓學生更好地理解教學內容，提高教學效果。適當地運用體態語，減少不必要的習慣性動作，本著少而精的原則，才會對教學產生積極影響。

三、結合內容精心設計

初中英語是一門有自身特點的學科，它主要以單詞、短語、句型、故事和一些有趣的材料為內容，都是形象具體、貼近生活的內容，大多數都是能夠通過體態語的運用進行生動直觀的教學。教師在備課時應該精心設計好相應體態語，結合面部表情、眼神、頭語和身勢給學生做示范，讓學生更好地理解教學內容。對于簡短對話和故事，還可以通過表演的方式來教學，教師和學生一起表演，真正貫徹“在做中學，在玩中學”的新課程理念，讓學生積極主動地參與課堂。

四、重視師生交流互動

課堂中教師可以根據實際情況，選擇不同的與學生相處的距離，從而增強教學感染力，促進師生交流互動。在課堂教學中，教師要善于觀察學生的體態語，讀懂學生的體態語，進而合理安排教學內容和調整教學進度。同時，教師也應多采用活動化的教學方式，調動學生參與課堂的積極性，讓學生動起來，讓英語課堂動起來，實現師生、生生體態語的交流互動。

五、避免消極體態語的運用

消極體態語的出現，必然會轉移學生的注意力，影響課堂教學效果。有些消極體態語的出現是由于教師運用體態語的隨意性和習慣性。教師應該加強反思，時刻提醒自己，避免使用消極體態語給學生帶來負面影響。

教師要結合英語教學內容精心設計體態語；縮小師生距離，重視師生交流互動；有意識地避免消極體態語的使用。

·編輯 謝尾合