怎樣培養小學生上課的注意力

龐春雪 王曉勇

（東遼縣安恕鎮第一中心小學校 吉林東遼 136619）

怎樣培養小學生上課的注意力

龐春雪 王曉勇

（東遼縣安恕鎮第一中心小學校 吉林東遼 136619）

相信有很多教師都有過這樣的經歷，有的學生上課時注意力分散，心不在焉，成績也很差。那么怎樣讓學生上課注意聽講呢？我覺得可以采用以下方法。

一、把注意力吸引過來

良好的開端是成功的一半。在一節課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節課的內容或課間所從事的活動中。能否把學生由課間導入課上，使他們全身心地投入到學習中去，在相當程度上決定著一堂課的成敗。我們可以結合小學生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發他們的非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。

二、節奏把握

1.把握節奏、張弛有度

教學內容的設計要詳略得當，重點突出，不要只重數量，面面俱到，忽略了質量。

教學時間的安排要合理，每個環節所需時間做到心中有數。

2.教學方法靈活多樣

小學生的年齡特點決定了他們的集中注意力時間短，自控力較差，注意力最長時間為10---15分鐘，所以我們應把握住這15分鐘的時間，把本節課最精華的內容盡量展示出來，在學生大腦出現疲勞時即時轉換教學方法，如游戲、比賽、多媒體課件等，重新激發他們的興趣，使學生在快樂中學習，但無論哪種教學方法都不應單一使用，貫穿整節課，應體現動靜結合。

3.面向全體、適時調控

關注每一位學生。再完美的教學，也會有個別不注意聽講的學生，此時，我們不能為了完成目標而教學，對他們熟視無睹，必須停下來，及時提醒。如：“楊凱迪同學，老師要講一道非常難的題，希望你認真聽。”

4.體驗成功、及時評價

一個人只要體驗過一次成功，就會激起無數次追求的欲望，我們要給學生創造成功的機會，當發現學生注意力集中時，要及時表揚，給予激勵性的語言，使他有成功的體驗，增強信心。

學生的注意不集中的習慣從出現、發展到形成是長期的過程，我們對他們注意力的培養也不是一蹴而就的，所以在教育過程中：切記簡單粗暴，把情緒控制在爆發的前一兩分鐘，否則適得其反；切記耐心缺失，否則半途而廢。

三、鞏固學生注意力

首先，要曉之以理。給學生講述集中精力聽講、認真學習，對于提高學習成績和成才的重要意義。

其次，要樹好榜樣。給學生講一些名人認真學習的故事。例如，陳毅“吃墨水”，毛主席到鬧市中讀書。

另外，在班上發現專心聽講、認真學習的同學，要及時表揚。讓學生近有所比，遠有所學，堅持下去，就能養成集中精力聽課的堅強意志。

四、變化教學方法

把學生的注意力有必要強制轉移過來可以采用以下方法：

1.合理休息法

這時可安排合理休息。課上到中間，教師說：“小朋友已經有點累了，咱們一起來休息一下。起立。”師生同做休息操，邊做邊喊口令：“點點頭，伸伸腰，站要直，坐要正，專心聽，勤動腦，好孩子，思想好。”當喊到“坐要正”時，學生一下整齊的坐下了。這一段時間的小休息，既減輕了學生的疲勞，調整了學生的注意力，又和這節課的主題有所聯系，讓學生在休息中受到了教育。

2.表揚引導法

小學低年級學生，紀律觀念較差，但他們有著極強的表現欲和好勝心理，時時都想爭得老師的表揚和肯定，成為全班同學的榜樣，因此教師就充分利用他們這一特點，運用表揚引導法，在滿足個人表現欲的同時，刺激其它同學的表現欲，從而保持良好的課堂紀律。

3.競賽法

（1）爭奪小紅旗，這是最簡單的方法，只要比誰的紅旗多就勝利；類似的還有加分數

（2）畫笑臉。和第一種方法差不多，就是變紅旗為笑臉。

（3）花園里百花開。就是用不同的彩筆畫上花朵來獎勵。

（4）上榜。就是畫一個大五角星，必須同桌表現好才能一起把名字寫在五角星里。

（5）登山。在黑板上給每個小組畫上幾個臺階，最頂上可以畫上大蘋果或是其他孩子們喜歡的東西。表現好就前進一格，不好就后退一格。

五、游戲訓練的方法

1.“說不動就不動”。方法是看著老師的手，老師的手舞動時，學生可以自由的動來動去，一旦老師的手停下來，學生也要立即停下來，否則就失敗，中間反復3-4次，時間控制在3分鐘。

2.“錄音機”。目的是提高聽覺的寬度，從而進一步提高注意力。方法是我讀一句話，學生集體重復一遍，每次我會往句子里填加詞語以拉長句子。這個活動看似簡單，卻并不容易完成，能完整的復述很長的句子，對學生來說很有成就感，因為有一定的挑戰性，學生比較喜歡。

3.“看誰算得快”。方法是：每組的學生從前往后依次有一個自己的號碼，并記住自己的號數，看清老師出的題目。如果老師出了一道算術題“4-1”，這時，各隊的“3”號同學馬上站起來答“等于3”。第一個站起來同學可以為自己的小組掙得100分，如果回答錯誤則不得分，最后以得分最多的隊為勝。教室內不準喧嘩，沒有答題的同學不能提示。比賽結束后，計算各隊得分。

總之，學生上課注意力不集中是一種正常現象，也是常見現象，教師要正確對待，正確處理教學設計，根據學生不同特點、事情發展的情況施加不同的教育方式，才能取得好的教學教育效果。