中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

索　朗

（西藏山南地區(qū)教育局招生辦）

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中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

索朗

（西藏山南地區(qū)教育局招生辦）

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會信息化程度的進(jìn)一步加深，中學(xué)計(jì)算機(jī)的教育工作也越來越重要。因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)越來越重要，正是在這個前提下主要論述了如何增強(qiáng)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新能力；教學(xué)

中學(xué)計(jì)算機(jī)教育作為國家信息化教學(xué)的重要部分對于培養(yǎng)信息化人才、發(fā)展國家的信息化教育具有重要意義。中學(xué)生計(jì)算機(jī)教育對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和促進(jìn)作用。本文正是圍繞提高學(xué)生創(chuàng)新能力分析中學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的。

一、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.不重視學(xué)生的操作和實(shí)踐

在實(shí)際的中學(xué)計(jì)算機(jī)教育中，老師用了相當(dāng)部分時間來講述理論部分，忽視了學(xué)生實(shí)際能力的提升。在教學(xué)過程中，大量地采用理論教學(xué)，忽視了學(xué)生實(shí)際水平的提高。在過多的理論知識教學(xué)過程中，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、乏味的心理，減少了具體實(shí)踐的興趣，這就使大部分學(xué)生不會投入很多精力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，更不會提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，阻礙了計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣不強(qiáng)，計(jì)算機(jī)教學(xué)未能形成科學(xué)良好的評價機(jī)制

除了學(xué)生具體的操作能力較差以外，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)評價機(jī)制也是影響中學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的重要因素。首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程中由于學(xué)習(xí)興趣的不高，常常在課堂上玩游戲，忽視了計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)和技能的提升，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)效率低下。另一方面，教學(xué)過程未能形成良好的評價機(jī)制。在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多老師還是習(xí)慣采用傳統(tǒng)考試的分?jǐn)?shù)評價模式。

二、提高中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)際策略

1.重視學(xué)生的操作和訓(xùn)練，激發(fā)其主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展與其實(shí)際操作和訓(xùn)練密切相關(guān)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該對理論部分的內(nèi)容盡可能的精簡，對理論部分的教學(xué)劃出重點(diǎn)然后再讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。在實(shí)際操作能力的教學(xué)過程中，要充分重視，增多學(xué)生上機(jī)和操作時間，通過不斷的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力的激發(fā)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新理念，首先從學(xué)習(xí)興趣來說，興趣是最好的老師。其次，在充分培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的同時還要不斷地提升其創(chuàng)新理念，例如，PS是一項(xiàng)比較實(shí)用但入門較為困難的課程，在PS的相關(guān)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容要盡可能的通俗和簡單，老師的計(jì)算機(jī)教學(xué)不能鎖定成單一的圖形和圖形圖層方法，要在讓學(xué)生了解菜單和具體操作的前提下盡可能的自主學(xué)習(xí)，完成相關(guān)的作業(yè)。

2.建立健全良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)評估體系，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提升與其科學(xué)的教學(xué)評估體系和良好的教學(xué)環(huán)境密不可分。科學(xué)的、全面的、實(shí)效性高的教學(xué)評估體系不但能全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的具體問題和不足，方便老師的教學(xué)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。在計(jì)算機(jī)的實(shí)際評估中，除了要有專業(yè)的計(jì)算機(jī)操作考試以外，還要有具體某種軟件的計(jì)算機(jī)考試，把常規(guī)的計(jì)算機(jī)操作同單一的某種計(jì)算機(jī)軟件能力考核相結(jié)合起來，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和特長的發(fā)揮。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)習(xí)氛圍的營造和加強(qiáng)，增強(qiáng)與學(xué)生的理解和信任，一方面，要不斷加強(qiáng)老師與學(xué)生的溝通，另一方面還要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通以及學(xué)生獨(dú)立思考問題、處理問題能力的提升，培養(yǎng)其交流能力和自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升。

中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不僅有助于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，而且還可以促進(jìn)我國計(jì)算機(jī)信息化教育的發(fā)展。因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)在教育教學(xué)和社會發(fā)展中都有著極其重要的意義，因此，不斷地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不僅符合社會發(fā)展的需要，而且也是發(fā)展教育事業(yè)和提高學(xué)生能力的需要。

參考文獻(xiàn)：

范翠香.淺談計(jì)算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)［J］.山西科技，2010（04）.

·編輯王團(tuán)蘭