積極解決初中英語教學現存弊端

楊　環

（吉林省洮南市第四中學）

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積極解決初中英語教學現存弊端

楊環

（吉林省洮南市第四中學）

初中英語教學作為一門基礎的語言教學內容，是初中教學內容中較為重要的基礎學科。尤其是英語語言成為世界交流的主要語言，對初中生未來的學習和發展具有非常重要的作用。新課改實施背景下，對初中英語教學質量提出了更高的要求。重點關注的是培養學生的學習興趣和實現教學課堂的高效性。本文結合作者多年的教學經驗，對初中英語課堂教學現狀進行深層次剖析，進而解決課堂教學問題，提出有效提高初中英語課堂教學質量的方法和對策。

在初中英語教學過程中，教師一直將教師如何教、學生如何學作為研究的主要問題。尤其是新課改實施以后，對初中英語課堂教學質量提出了更高的要求，研究的就更加重要。

一、合理分配時間

結合心理學家研究發現，初中生的年齡小，普遍的注意力集中的時間不會超過30分鐘。因此，一堂課程的40分鐘對于初中生來說是一種漫長的煎熬。為解決這一難題，教師必須對此進行研究，將課堂教學時間進行合理的劃分或者分配，一般都是采用師半生半的時間分配。這樣既滿足了學生在有效的時間里全神貫注地學習聽課，也使學生擁有自己的展示機會，加強教師對學生的了解，使教師掌握每一位學生的實際情況，有助于因材施教。

二、全班分組教學

初中生具有較強的求知欲望以及表現欲望，教師要充分利用好這一特點，引導學生有效地進行學習。教師可以將學生進行分組學習，將學生分成若干個小組，每個小組進行合理的搭配、平均分配，并且每組設有一名組長負責本組的學習事宜。以小組為單位進行教學任務的完成和學習，比如研究、交流、表演以及討論等，然后經過小組的研究總結出一個結論，每個小組選派一名代表進行發言，表達小組觀點。這樣在每個小組的學生都得到了充分的鍛煉，學習成績不好的學生在學習成績好的學生的帶領下發奮學習，實現了整體學生學習質量的提高。教師也要對表現優勝組進行表彰以示鼓勵。教師也要關注每個小組的紀律表現等方面，這樣不同小組之間形成了競爭，在一定程度上培養了學生的集體榮譽感。學生會為了自己組的榮譽而盡量約束自己的行為。這樣就真正發揮了學生的主觀能動性，使得學生成為課堂教學的主人。

綜上所述，在初中英語教學過程中，教師要不斷提高自身專業技能，不斷改革創新，培養學生學習英語的積極性和主動性，進而實現英語課堂教學的高效性。

參考文獻：

董紅雨.初中英語教學存在的幾點問題與對策［J］.教學反思，2013（07）.

·編輯謝尾合