四舉措強化班級管理

李鴻章

（山東省濱州市鄒平縣魏橋實驗學校）

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四舉措強化班級管理

李鴻章

（山東省濱州市鄒平縣魏橋實驗學校）

從教十幾年來，我一直擔任班主任。在和學生長期的交往中，雖歷盡艱辛，卻也體會到了人生的價值，體驗到了做班主任的快樂，也積累了一些班級管理的案例與經驗，在此與各位同仁分享，以拋磚引玉。

一、加強學生思想工作，營造良好班風

班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示出自己的力量和風貌，必須有良好的班級生活環境。因此，作為班級的最高統帥——班主任必須充分認識到思想政治工作在班級建設中的地位和作用，要努力做好學生的思想工作，積極營造良好的班風。這單憑教師的說教是不行的，必須通過多種途徑，采用多種方式，激發學生的正能量。我是通過組織學生看教育專題片，召開教育主題辯論會、閱讀報紙雜志、收聽聞聯播等方式，讓學生在潛意識中接受思想洗禮，完成政治思想再教育的。同時，在不同時期，班主任針對學生的不同需求，只有選擇恰當的契機進行教育，才會收到事半功倍的效果。要做到這點，開學之初的各項活動則顯得尤為重要。因此，每接一個新班級，我都會開展一個“班興我自豪，班衰我恥辱，我與班級共成長”的入班儀式，以此來喚起學生的歸屬感，增強班集體的向心力、凝聚力和戰斗力。

二、落實常規管理工作，創設良好學風

我校是寄宿制學校，學生長期吃住在校，脫離了家長的束縛，有的孩子難免自由放任，起床后不疊被子，飯后不洗碗筷，走路邊走邊吃。久而久之，自然影響到班級的穩定發展。因此，依法執教，嚴格管理尤其重要。一直以來，我實行的是“精細化分工管理負責制”。在接手一個新班后，首先組建班委，通過自薦、競選、考察等環節選出七人班委，分開負責，對本班大小事務統一規劃，責任到人，像教室的打掃，桌凳排放，衛生用具的管理，自習紀律，就餐站隊，各學科學習、周末作業的布置檢查等都責任到人，并打印張貼公示，使人人有事做，個個有專職。同時要引領學生認真學習校規校紀，并結合有關法律法規和本班實際制訂出有一定彈性的班規制度，在全班通過后，在班主任和任課教師的監督下，由班委統一執行，也就是“班干部、課代表、小組長、宿舍長”四責制，具體由他們分管班級、小組、餐廳、宿舍，對每個責任區實行量化考核，并根據結果適時總結，或表揚激勵，或批評與自我批評。

三、開展各種文體活動，增強班級凝聚力

由于學校教育的可持續性和穩定性，學校每學期所安排的活動基本是相對固定的，因此，對于老活動，作為一名老班主任，要懂得未雨綢繆，精心策劃，讓孩子多參加些有益于身心的活動，才能不斷增強班級凝聚力。

在這方面，我除了和學生一起全力以赴備戰學校的春秋兩季運動會、學期初的軍訓會操表演、疊被子比賽，學期中的拔河比賽等活動外，在班里也常開展些小活動。如，勞動節舉行“勞動、節約光榮，懶惰、浪費可恥”演講會，七一節回顧黨的光輝歷程，教師節對老師表達愛的心意，重陽節為祖父母做一件暖心的小事，國慶節開展愛國詩文大朗誦，抗戰紀念日觀賞歷史專題片、寫觀后心得等。這些活動不僅提高了學生的競爭意識，更加深了學生間的友情。

四、進行家校互動交流，避免五加二等于零

孩子是每個家庭的希望，“一切為了孩子，為了孩子的一切”已成為人人盡知的事。而在我們農村地區，孩子上初中后多寄宿在學校，這樣家長除了周末和假期很少見到孩子。即使周末和假日，有些家長也因為忙于工作，或長期在外打工，根本見不到孩子，孩子回到家，便成為無人管束的野馬，書本不翻，作業不做，一味沉迷于游戲或電視中，基本的飲食起居都毫無規律可言，以至于出現了五加二等于零的局面。怎么才能避免這樣的情況發生呢？個人以為，作為一名班主任，要通過家長會、家訪、親子互動，要借助微信朋友圈、QQ群等渠道隨時隨地和家長進行互動交流，要及時向家長匯報學生的在校表現，要讓家長全方位了解孩子的在校情況，明確學校對孩子的要求，了解孩子的心理需求；要懇請家長拿出更多時間和精力關心孩子的成長，除了提供好的生活條件外，更要督促孩子認真學習，按時完成作業。

“十年樹木，百年樹人”，教育雖有章法可循，但并非每一條規律皆適合于所有學生。育人是一項長久而漫長的事業，教師頂著“人類靈魂工程師”的美名，做的卻是天下一等一的苦差事，正因為其崇高的地位，才愈見其工作的復雜與艱辛。但只要我們班主任能夠將其當作一項事業來追求，創造性地開展工作，自然就會“苦中作樂，累中有甜”。展望未來路漫漫，吾還須上下而求索。

·編輯謝尾合